浅谈语文课堂教学反思.pdfVIP

说文论道 阅读经纬· 浅谈语文课堂教学反思 江苏扬州市育才小学（225002 ） 周岳梅 ［摘 要］不论课堂教学成功与否都要进行反思。反思时，教师会发现一些问题需要更多的解决良策。教师可以从自己的反思日 志，学生的反馈，教师的研讨中探求问题有效解决的办法。 ［关键词］课堂教学 反思 高效 ［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201５ ）01-050 语文课堂教学存在诸多不确定的因素， 教师不仅要做 这两个学生的话给我极大的触动 。一个学生说：“老师，你不 好课前教学设计，还要做好课后教学反思。 应该说，做好教 叫我们 ‘记流水账’，可我们根本不知道什么叫‘流水账’ ，也 学反思是一个合格教师的基本素质， 不论课堂教学成功与 不知道从什么地方改进。”另一个学生说：“老师说的注意事 否，都需要进行及时总结和反思，在不断反思中获得成长因 项太多，我们都不知该如何写了。 ”的确 ，对小学生来说 ，教 子。语文课堂教学随时都可能出现问题，教师需要发挥教学 师提出太多、太高要求是不合适的，要求越多越会束缚学生 智慧及时跟进做好相应的处置， 但并不是所有的问题都能 的手脚 ，让学生无所适从 。这样，不但不能取得预期的效果， 够得到有效合理的解决。 那些“疑难杂症”还需要寻找更多 反而会起到反作用 。真所谓“教学相长”，从学生的反馈中我 解决的良策。 那这些教学“补丁”该到何处去“下载”呢？ 也学到了很多。 一、反思日志里自我补救 三、在教师研讨中及时充电 语文课堂教学要处理众多的教学环节。在教学过程中， 孔子 曰：“学然后知不足 ，教然后知困。 知不足 ，然后能 意外情况总会发生，有时虽然课前设计比较周全，但在实际 自反也；知 困，然后能自强也 。 ”语文教学也是这样，在不断 操作中，会遇到一些意想的突发情况，导致教学进程受阻， 学 习中感知自身能力的不足 ， 在教学实践中方知还存在的 达不到预期的效果。 这就需要我们及时进行反思。 通过反 困惑。 知道不足要进行自我反思，明白困惑方能寻求 自强 。 思，教师能够对自己的教学行为进行适当的评估，对存在的 向他人学 习，这是一种很重要的教学反思方式 。借鉴他人的 问题进行深刻分析，并在不断实践、认识、再实践、再认识的 成功经验 ，是给 自己充电的有效途径 。如 ，听名师讲课，和 同 过程中获得认识的提升。教学《埃及金字塔》一文时，正当我 行进行研讨 ，都可以获得宝贵的经验 。特别是一些有经验的 兴致勃勃地讲解金字塔的建造方法时，下课铃响了。这已经 老教师，他们有更多成功的经验 ，在教学中无论遇到什么 问 是连续三天出现这样的“拖堂”现象了。 我知道这需要好好 题都能从容 自如地应对。 这当然是我们学 习的榜样。 荀子 反思了。我在写教学反思日志时，将课堂教学设计和教学过 云：“学无止境 。”因此 ，我们要向同行请教，在共同研讨时受 程进行了详细回顾，终于发现问题所在。原来在执行教学环 到启发，这也为提升教学能力提供有力的保证 。 节转换时，出现了严重的拖沓现象。比如 ，课堂合作学习时， 在学 习《我和祖父 的园子》一文时，我让学生用 自己的 有的小组效率 比较低 ，为求同步 ，等待时间太长，耽误 了时 话把课文 内容讲一遍 。这对加深学生的印象很有帮助 ，同时 间；在课堂提问时，学生 回答不正确 ，我批评学生占用 了时 也可以提高学生的表达能力 。 可事情远没有我想的那样顺 间 ，这当然也是不合理的。 解决这些问题还是要自我调整 ， 利 ，很多学生都面露出难色 。 有的学生丢