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2015 NO.02 科技创新导报 创新教育 Science and Technology Innovation Herald 浅谈语文课堂如何激发学生兴趣 王丽莹 （河北省唐山市乐亭县汤家河镇汤家河初级中学 河北唐山 063600) 摘 要：多年来，在中国传统文化的影响下，课堂教学始终呈现一种病态模式：教师是课堂的主宰者，他们只是机械刻板地将知识灌输给学生， 学生则无异议地接受。简单的问答式磨平了学生的思维棱角，也“榨干”了学生的兴趣。在诸多学科中，语文学科以其修辞的形象性、情感的渗透 性和语言的感染力无时无刻不在吸引学生的注意力。为了改变传统教学的现状，创设有效地课堂教学，笔者摸索出了几种激发学生兴趣的方法： 巧言导入，创设情境；挖掘意境，丰富情感；善用教具，激发想象；巧用教法，活跃思维；适用幽默，培养情趣。实践证明它们是行之有效的。 关键词： 语文 课堂 激发 兴趣 中图分类号： 文献标识码 文章编号 G622 ：A ：1674-098X(2015)01(b)-0159-02 兴趣是促使学生主动学习的重要条件 贤臣谋士，你知道有哪些人吗？（同学们很 很好把握作品的主旨了。笔者又适时引导： 和心理前提。两千多年前，伟大的教育家孔 容易想到：晏子、诸葛亮、魏征等），可有一 “我们现在生活在和平安宁的社会，是不是 子就曾在《论语》中提出了“知之者不如好 个人与众不同（学生眼睛里充满了疑惑）他 仍然需要提倡奉献精神呢？”学生们经过讨 之者，好之者不如乐之者”的学习观，强调 在为君王献策的时候，不从正事入手，而是 论自然地激起社会责任感，丰富了“大爱” 了兴趣对于学习的重要性。教师讲课时和 先和君王聊一通与别人比美的私人琐事， 思想，起到了意想不到的教育作用。 蔼的态度、感性的语言和适时的幽默，都会 你说他怪不怪？（学生们有的在下面笑出了 教师应极尽心智地引导学生融于境、 使学生“如沐春风”，从而在轻松愉快的课 声）同学们，你们猜猜看，他这样做有什么目 感于情。这样在激发学生兴趣的同时深入 堂气氛中达到“心中喜悦，则其进自不能已” 的吗？他这种进谏方式会成功吗？（学生们 挖掘作品的意境能增强他们的理解力和感 的境地，学习自然会收到良好的效果。尽管 七嘴八舌的议论开了，眼睛里充满了疑问） 受力。 我们深知培养兴趣是促进课堂教学的关 那就让我们一起去课文中寻找答案吧！” 键，可在中国传统文化的影响下，旧的教学 （学生们迫不及待地认真阅读起来）导入语 3 善用教具，激发想象 模式竟使“培养学生兴趣，建立高效课堂” 的精心设计激发了学生的想象力和学习兴 随着现代科技走进课堂，各种现代化 成了一句空话。多年来，课堂教学始终呈现 趣，为整节课的成功打下了良好的基础。 教具日益增多。传统的录音机和挂图，加上 一种病态现象：教师主宰课堂，学生则成了 英国教育家罗素说：“一切学科本质上 先进的电视录像、摄影等多媒体教学手段， 被强行灌输知识的“机器”。师问生答—— 应该从启迪心智开始。教学语言应该是导 为课堂教学开拓了更广阔的领域。语文教 机械的问答式磨平了学生的思维棱角,也 火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人 师应根据课文内容，充分发挥多媒体教具的 “榨干”了学生的学习兴趣。所谓兴趣，“是 思维的功效。”我们只有在教学中不断摸索 资源优势充分调动学生的积极性，激发学 指个人力求认识、探究某种事物的心理倾 精心构思，才能使导入语达到撩人心智，激 生的情趣能大大提高授课效果。 向，是个人在以特定活动、事物以及人的特 人思维的功效。 在教授徐志摩的