基于信息技术的幼儿多元智能开发探究.pdfVIP

用在不好的方面。教育工作应以素质教育为前 幼儿的视觉空间智能通常具有如下特点： 提，引导儿童智能向良好的方向发展。 ·图像思维，可清楚说出视觉表象； 教育工作者努力为儿童提供和创设丰富的环 ·能轻松看地图及其他图表； 境，对于多元智能理论的运用非常重要。 ·喜欢画画、泥工等艺术； 三、利用信息技术开发幼儿多元智能 ·喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏； (一)幼儿多元智能的发展特点与信息技术 ·喜欢想象，并创造出内心的表象； 的应用 ·喜欢看幻灯、电影或其他视觉上的表演； 1．语言智能 ·有较好的色彩感觉，经常用图像来记忆。 语言智能指个体听、说、读、写的能力。它 基于以上特点，可以利用计算机来培养和发 表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事 展幼儿的视觉空间智能，例如可以在幼儿绘画课 件、表达思想并与人交流的能力。∞1 使用计算机画图工具指导幼儿进行绘画；可以在 幼儿期是人一生中词汇量增长最快的时期， 美术欣赏课使用多媒体播放幻灯或视频录像；可 与3岁幼儿相比，6岁幼儿词汇量大约增长了3 以在计算机课或是活动课中利用拼图、棋类等益 ～4倍。幼儿已经能够掌握全部基本语言，词义 智游戏开展幼儿的观察力、记忆力、想象力、思 逐渐明确并有一定的概括性，逐步掌握了语法结 维力等。 构。在幼儿语言训练时可以利用多媒体教学，通 4．身体运动智能 过丰富多彩的动画画面和生动地讲解，不仅能吸 身体运动智能指人能巧妙地操纵物体和调整 引幼儿注意力、使其专心听计算机将故事，养成 身体的能力。它表现为人能够较好地控制自己的 边听边想和先想后说的习惯，而且还给了幼儿充 身体，对事件能做出恰当的身体反应以及善于利 分的想象和交流的空间，激发幼儿用语言表达自 用身体语言来表达自已的思想和感情的能力。[3】 己意思的愿望。 3～6岁幼儿身体运动智能具有活泼、好奇、 2，数理逻辑智能 好模仿的特点。他们的独立性差，往往通过模仿 数理逻辑智能指能有效地利用数字和逻辑的 学习别人的经验；喜欢探索，有强烈的好奇心； 能力。它表现为个人对事物间各种关系如类比、 由于幼儿骨骼肌肉系统发育的特点，他们总是不 对比、因果和逻辑等关系的敏感以及进行复杂数 停地活动。在教学中，各种活动交替，可使骨骼 字运算的能力。L31 肌肉各部位有张有弛，促进其发展。设置鼠标左 3—4岁幼儿的逻辑思维具有直觉行动性和具 右手主键以及使用动手动脑的计算机益智游戏， 体形象性，认识活动往往依靠动作和行为进行， 不仅符合幼儿活泼好动的特点，而且对于开发幼 以游戏软件《小猴送桃子》为例，幼儿在完成任 儿的左右脑，培养幼儿左右手的协调能力等幼儿 务时，通常是用手指点着屏幕数桃子的个数，而 身体运动智能都具有十分重要的作用。 不像5—6岁幼儿那样能在心里默数。而4—5岁 尤其随着年龄的增长，5—6岁幼儿表现出对 幼JL．贝IJ可以依靠头脑中的具体形象进行思维。因 知识强烈的求知欲和对新鲜事物的认识兴趣，这 此，比如在向他们介绍鼠标时，利用老鼠的图片 时适当将计算机学习与其他活动整合，有利于发 与鼠标对比，可以直观形象地引导幼儿理解并记 展幼儿语言、身体、人际交