精心策划使数学活动课精彩无限_袁永军.pdfVIP

课程探索 精心策划使数学活动课精彩无限 ◆袁永军 ( ) 浙江省衢州市龙游县第三中学 。 、 本文指出教师对活动课进行精心策划是提高活动教学效果的必备条件 教师应在活动前 活动中和活动后进行合理考虑与策 ， 。 划 从而提高活动课教学的有效性 数学活动 学习方式 教学效果 ， 、 ; 、 ; 。 数学活动是学生学习数学 探索 掌握和应用数学知识的活动 数学活 美观 形象 并为自己设计的作品进行命名 这节活动课体现了活动内容 、 ， ， ， ， 、 动课是在教师指导 参与下 通过学生的自主活动 以获得直接经验和培养 与生活的联系 在活动中学生表现相当活跃 通过动手操作 自主实践和探 。 ， ， ， 。 实践能力的课程 它可以弥补数学学科实践能力的不足 真正体现了新课 索发现 大大激发了学生的创新意识 设计出了许多构思巧妙的作品 有 、 、 、 。 ， ， 、 ， 程理念所倡导的自主 探究 合作 交流的学习方式 开展数学活动课 对 时也可适当借鉴电视综艺节目中的一些形式 如组成方阵 亮牌答题等 吸 、 、 、 。 : 《 》 ， 于扩大学生的视野 拓展知识面 促进思维的发展 培养创新意识和综合素 引每个学生积极主动参与 例如 在教 有理数的混合运算 时 笔者安排 。 “24 ” ， 24 : 质都起到积极的作用 了一节 点游戏 的活动课 利用扑克牌计算 点的比赛 同桌两个同学 ， ， ， ， 、 、 、 诚然 从众多的数学公开课教学案例来看 大多都有学生数学活动的 各拿半副扑克 每人每次抽出两张牌 利用四张牌进行加 减 乘 除的运 ， ， ， ， ， ， 24 ， A 1，J 开展 课堂气氛热烈 探究秩序井然 效果是好的 学生在课堂中的表现也 算 且每张牌用且只用到一次 最后结果得到 点 其中 计为 计为 。 :“ 11，Q 12 ，K 13 。 ， ， 是可圈可点 但是在众多的常规课中却听到较多不和谐的声音 这节数 计为 计为 谁先算出谁赢 这四张牌就归谁 最后看谁的牌 ”、“ ， ， ”、“ 。 、 、 ， 、 学课怎么那么吵啊 上什么活动课 学生就是玩 一点效果也没有 这 多谁就获胜 学生在游戏 快乐 竞赛的气氛中感到乐趣无穷 学得轻松 ， ”…… ， ， ， 。 节课上什