独立学院国贸专业课程设置创新设计.pdfVIP

职【业教育】OccupationEducation 2014年 第l期 (总第447期)上 独立学院国贸专业课程设置创新设计 秦 岚 (广西大学行健文理学院，广西 南宁 530004) 摘 要：本文以广西大学行健文理学院为例研究独立学院国贸专业课程设置现状，提 出存在着如课程结构过于专和 窄、课程知识重复、不够系统等普遍性问题。而国际经济与贸易专业的课程设置应该遵循 “厚基础，宽口径，复合型，涉外 性，地域性”的培养原则。因此针对该原则，最后提 出课程设置改革创新方向，即实行双轨模式——设置国际贸易和国际 商务两个方向，分别根据特点按纵向和横向的方式设置课程，同时为兼具地方特色而设置柔性的课程体系和实践创新环节。 关键词：独立学院 国贸专业课程设置创新 地方特色 中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1000—8772(2014)01—0226—03 (四)专业基础课开课先后顺序不合理 一 、 独立学院国际经济与贸易专业课程设置的现 目前一些独立学院的国贸课程安排存在先后顺序不合理 状及存在 问题——以广西大学行健文理学院为例 的问题。如 《国际贸易实务》排在 《国际贸易理论》的前面，甚至 (一)课程结构不尽合理，课程设置呈现两种极端。 有排在一年级的，这不符合教学规律，难以收到良好的教学效果。 一 方面，过于注重理论的系统性和完整性 ，课程设置上求 (五)课程设置分散，各 自为政。 全求多，通识课的比例过大挤 占了专业课程的席位，而且不能 不同专业课程的老师往往会过于强调 自己这门课程的重 很好地分配学时，即在大而全的框架下无法分清孰轻孰重。而 要性 ，这样不利于学生将所学的专业知识系统性整合。 另一方面，由于历史原 因和受本部专业设置的影响，目前很多 二、独立学院国际经济与贸易专业课程设置的定位 独立学院国际经济与贸易专业的课程结构过于专和窄，即专业 主干课方向偏专 ，专业选修课过窄。在专业主干课方面，大多数 笔者认为，国际经济与贸易专业的课程设置应该遵循 “厚 高校专业主干课基本围绕 “国际贸易”展开 ，例如国际贸易、国 基础，宽口径 ，复合型，涉外性，地域l生”的培养原则。 际经济学、国际贸易实务等课程，专业课程过分偏重于国际贸 这是因为，国际经济与贸易并不是纯粹的经济学专业 ，也 易领域，国际金融、国际经济合作 、国际商务领域的课程偏少； 不是纯粹的贸易实务专业。如前所述，独立学院培养的是面向 在专业选修课方面，专业选修课的面过窄，选修课课程不仅数 行业的应用复合型人才 ，因此国贸专业学生毕业后从事的工 量少，而且涉及的课程也主要涉及国际贸易实务领域 ，学生可 作不仅局限于国际贸易的进出口领域 ，还有许多学生从事其 以选择的余地小，缩小了学生的知识视角 ，也与社会对人才的 他涉及国际经济的行业 ，比如在企业中从事跨 国投资、营销 、 “宽 口径 、厚基础”的要求不相适应 ，削弱了该专业毕业生未来 国际服务合作 、国际技术贸易、国际咨询 ，或者是在银行中从 的工作适应能力。 事国际结算业务等。所以我们在课程设置要体现出 “厚基础、 (二)知识点重复交叉。 宽口径” 通过分析对比国际贸易教科书，可以发现有许多知识点 “厚基础”，是在理论上具备应用于各种国际经济合作和贸 内容重复交叉。例如，《