独立学院大学生心理健康教育对策研究.pdfVIP

2014年第 13期 (总第 377期) 企业科技与发展 重要性的认识，从全局战略高度 ，把学生心理健康教育纳入学 3．4 创新独立院校大学生心理健康教育方式 院整体发展规划中，安排专门领导和人员抓好心理健康教育的 3．4．1 强化课堂教育 统一部署和统一落实，在学院经费预算中单列心理健康教育专 教育部 关《于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作 项经费，为深入开展学生心理健康教育提供资金支撑。 的意见》指出，心理健康教育要以课堂教学 、课外辅导为主要 3．2 加强独立院校大学生心理健康教育队伍建设 渠道和基本环节 ，形成课内与课外、教育与指导、咨询与 自助 目前，独立学院从事心理健康教育和咨询的人员主要有心 紧密结合的心理健康教育工作的网络与体系。要强化大学生心 理学专业教师、辅导员和其他管理人员，大多为兼职或 “半路 理健康课堂教育，就必须先明确不同阶段大学生的心理需求 ， 出家”，从事心理健康教育的人员大多有其他工作，真正从事 比如刚走进大学校园的新生，就要将课程的重点放在告诉他们 心理健康教育的时间有限。以广西民族大学相思湖学院为例， 如何学会交往 ，如何增强 自我的适应能力。在必修课 怨 想道 目前有从事心理教学工作教师资格证书、具有较丰富工作经 德修养与法律基础》中开设心理健康教育专题 ，根据独立院校 验 、拥有较强心理学知识和理论的教师只有2人，远无法满足 大学生心理发展的特点，开设专门的心理健康课对学生进行系 学生心理健康教育的需要。因此，独立院校应创新心理健康教 统教育，同时设计一组相关的心理教育课程供学生选修。在教 育人才培养和引进机制，把学校的辅导员、思想政治课教师等 学过程中，可以采取 良性互动，在教师与学生之间建立民主平 纳入心理健康教育的队伍中来，积极开展培训和学习工作，并 等、教学相长 、亲密友爱的关系，根据学生的身心特点、道德 要求这些老师主动研修有关心理学的课程，并且考取心理资格 状况，循循善诱 、启发引导，让学生在共鸣中产生内在的道德 证书。选聘一些资深的心理专家，定时为学生做讲座和咨询； 需要 ，提高其思想觉悟。 聘请普通大学院校心理教师给学生授课；有计划地引进一批具 3．4．2 广泛开展心理健康教育活动 有心理学专业知识和丰富教学咨询经验的教师。通过 “内培外 独立学院不仅充分利用每年的 “5．25心理健康活动月”举 引、校际互助”等模式，建立一支专兼结构合理、专业知识扎 办一系列丰富多彩的心理健康活动，平时也应该借助心理健康 实、教学经验丰富、勇于创新进取的独立院校心理健康教育工 协会 ，各系和学院的社团定期出心理板报、播放心理电影、组 作队伍。 织心理沙龙、心灵茶座、进行现场心理测试 ，开设心理素质强 3．3 建立家庭、学校、社会 “三位一体”心理健康 化班，成立心理俱乐部等形式多样的活动，让更多的学生参与 教育机制 到心理活动当中来 ，进一步学生消除对心理咨询的误解。 大学生心理健康教育是一项复杂的系统工程，只有学校、 3．4．3 利用新媒体手段开展心理健康教育 家庭 、社会协同合作，形成全力 ，共同推进，才能推进独立学 随着信息技术和通信技术的发展，信息和技术对人们生活 院学生心理健康教育工作取得最大化效应，充分发挥心理健康 方式和交流方式的改变越来越深刻，人们沟通和交流不再需要 教育的作用，培养学生健全的人格和过硬的心理素质。 面对面或信函等传统方式，特别是当代大学，对新媒体手段更 家庭是培养孩子健康心理素质的第一课堂，孩子进入大 是热衷，大部分学生善于利用微信、微博等新媒体手段进行沟 学，并不意味着家庭心理健康教育的终结，家长应更关心自己 通、交流。