《影视鉴赏和评论》课教学探索和实践.pdfVIP

第29卷 增刊 广西大学学报(哲学社会科学版) 2007年5月 Vol.29 SuP. JournalofGuangxiUniversity(Philosophyandsocialscience) May，2007 影《视鉴赏与评论》课教学探索与实践 韦明刚 (广西大学文化与传播学院，广西南宁530004) 摘〔 要〕作为戏剧影视文学专业必修课的《影视鉴赏与评论》，不同于作为文化素质教育的公共选修课 《电影欣 赏》，前者在知识的广度和深度上对学生的要求更高。本文从该课程的教学指导思想、讲授内容、授课方式方法进行 具体而深入的探讨。结合教学实际，强调对于影视初学者要围绕“以学生为中心”的思路多讲解多让学生练习，探索 提高学生从专业角度分析评论影视作品的有效途径。 关〔健词〕影视鉴赏与评论;课程;教学 中〔图分类号〕G421 文献标识码:A 文章编号:1001一8182(2007)增一0006一02 《影视鉴赏与评论》课是戏剧影视文学专业的一门重要 学生在在学习中外电影史、影视剧本创作、表导演、视听语言 的专业必修课，包括影视作品欣赏、分析、解读、评论等诸多 等专业课程中都离不开对具体影视作品的欣赏、分析和研 内容。据了解，在一些专业影视艺术院校，这些教学内容贯穿 究，而且还需要有尽可能多的看片量。学习影视艺术的过程 本科四年全过程，分三个阶段:(一)影片欣赏，增加阅读量， 是一个知识不断积累和视野不断拓宽的过程，也是促进学生 增加语感和对视听语言的深人理解，老师只作提示。(二)影 对影视作品的感受能力、分析能力和理解能力不断提高的过 片分析，主要由老师对影片进行有重点的选择，对它的艺术 程.知识积累和能力提高至关重要，很难想象缺乏这种积累 特点艺术形式进行分析。(三)研究也叫大师研究，精选电影 和能力的人在今后的工作中能有大的作为。基于这样的认 大师的代表作品进行专题研究。目的是根据授课对象从一个 识，我对讲授这门课投人了很大的热情和精力，为了备好课， 电影初学者提高到具有较高电影艺术思维能力和初步电影 常废寝忘食。这是一门充满乐趣的常讲常新的课程。大量优 艺术研究能力的变化，进行系统的全过程的电影读解训练。 秀影视作品的涌现，吸引我去学习和研究。在学习和研究中 而我校戏剧影视文学专业这门课只上一个学期，在时间短内 我感受到了影视的巨大艺术魅力，无论在知识的深度和广度 容多的情况下，必须精心选择和合理安排学习内容，增强课 上都大有收获，充实和更新知识又促进我的教学水平提高。 堂教学的针对性和实效性，调动学生的学习积极性。 二、精心选择作为学习研究对象的影视作品 我在教学过程中进行了一些探索和尝试，主要从教会学 人们通常把电影和电视统称影视，但实际上电影和电视 生如何从专业的角度鉴赏影视作品和教会学生对影视作品 还是有很大的区别，而且电影和电视各自的类别繁多。为了 进行评论两个方面出发开展教学活动，在传授知识的同时培 不让课程内容过于庞杂而影响教学效果，我把讲授内容限定 养学生对影视作品进行鉴赏与评论的能力。 在电影故事片和电视剧的鉴赏和评论上，纪录片和电视专题 一、确立 《影视鉴赏与评论》课程的重要地位 片、文艺类节目等不得不排除在讲授之外.在电影和电视剧 在一些老师和学生当中，存在这样一个认识误区，即没 中重点讲解电影，因为电影的影像造型更突出，电视剧尽管 有把 影《视鉴赏与评论》课放在其应有的地位.主要表现在三 也有很多值得学习的地方，但电视剧太长，鉴于课时限制只 个方面，一是课程不系统不够规范和随意性，教学目的有些 能选择一两部进行分析。 模糊，对教学效果的评估缺乏标准，目前还很难找到一本公 自从1895年电影诞生