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2009 年7 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol. 8 No. 4 第8 卷第4 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Jul. ，2009 论留学生的汉语语感培养 1 2 刘艳琳 ，褚俊海 （1. 长沙理工大学文法学院，湖南 长沙 410076 ；2. 湖南师范大学文学院，湖南 长沙 410081） 摘 要：语感的本质是语言能力。培养留学生的汉语语感，其实就是提高他们的汉语能力。要实现提高留学生汉语能力的 目标，最终还是得回归到汉语知识的教授上来。留学生汉语知识的教学应以认知语言学为理论指导。 关键词：语感；对外汉语教学；程序性知识；语言能力 中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1671-6124 （2009）04-0110-03 在二语习得过程中，虽然人们花费了大量时间和精力，但 到培养学生交际能力的目的。比如，即使留学生说出的汉语没 能真正习得一种第二语言的人是少之又少。二语习得是如此 有语音、语法、词语等方面的任何错误，也不能达到交际的目 困难，以致于有学者甚至把“缺乏成功”（lack of success）和“普 的，甚至会闹笑话，出乱子。交际能力要求留学生在把话说正 ［1］ 遍失败”（general failure）视为外语学习的两条客观规律 。从 确的同时，还要把话说得得体。但问题的关键是如何落实这一 目前情况看，在华学习汉语的留学生的情况也不乐观。我们知 “美好的愿望”。如果它只是停留在“大而无物”的口号上，就基 道，教学的主要矛盾无非就是“教什么”与“怎么教”之间的“目 本等于没有说。谁不知道留学生学汉语的理想目标就是像中 标与方法”问题。对留学生的汉语教学也逃不出这一规律。因 国人一样把“话”说好呢？ 此，我们解决问题的着眼点应始终围绕着“目标与方法”这个 有鉴于此，不少学者提出，要将培养留学生的“语感”作为 ［3］ 中心来进行。 对外汉语教学的目标或基本任务。如赵春利、杨才英（2002） 认为，母语教学存在着语感教学的问题，培养学生在听说读写 一、留学生汉语教学的目标 方面的语感能力，成为母语教学的基本指导思想和目标。同 留学生汉语教学的目标是什么？较早对这一问题做出明 样，第二语言教学更应坚持以训练学生的语感能力为基本原 ［4］ 确回答的是吕必松先生。他认为留学生汉语教学的目标是培 则。周健（2003） 论述了语言知识、语言能力和言语能力之间 养学生运用所学语言进行交际的能力，在确定培养目标和教 的关系，强调言语能力是在使用语言中形成的，认为语言能力 学要求、选择教学内容和教学途径以及规定教学法原则时，都 的核心是语感能力，提出对外汉语教学应以培养语感为导向。 ［5］ 要以有利于使学生在最短的时间内最大限度地形成所需语言 张旺熹（2007） 指出，无论是哪种教学思想理论，都在相当程 ［2］ 度上忽视了“语感培养”在对外汉语教学中的重要作用。因此， 交际能力为出发点（吕必松1986） 。1988 年9 月，《汉语水 平等级标准和等级大纲》正式提出，对外汉语教学的