走向丰富与开放——谈在语文教学中培养学生的信息素养.pdfVIP

维普资讯 L … 随着信息技术的迅猛发展，对学生信息素养的培养 信息组织起来，把组织好的信息展示和表达出来。这个 已成为教育的一项富有挑战性的任务。而学生信息素养 环节是语文教学中的关键一环。 的培养离不开实践，只有把信息素养教育融入学科课堂 在语文课上 ，我经常引导学生围绕若干个问题展开 教学，才能达到 目的。那么，做为一个语文教育工作者， 探究，教学中我这样告诉学生：读懂你的信息资料，试着 我们能否结合小学语文教学的实际情况，把信息素养教 用你 自己的话说出来 ，还可以谈谈你的想法。 育与小学语文教学有机整合起来呢?近年来 ，我校承担 比如学习 《只有一个地球》一课 ，讲到地球的美丽 省 “十五”规划重点课题 《农村小学生信息素养培养研 时，我引导学生联想社会课上所介绍的地球知识，甚至 究》，在这方面进行了一些有益的尝试。 其他相关的天文知识；学习人类不加节制地破坏和开采 一 、 创新语文课堂教学模式 地球上的资源时，引导学生联想环境课上所了解的知 1、课前查找资料 ，激发学生获取信息的兴趣 识；学习人类 目前不可能移居到别的星球上去时，引导 小学语文教材中有大量融知识性和趣味性于一体 学生了解 目前人类科学技术现状的问题 ，或者引导学生 的课文．我在课前布置学生预习时，总是有意识地引导 通过计算的方法来证明人类 目前不可能移居到别的星 学生多渠道地获取和课文内容相关的信息。 球上去。这样的教学引导学生在信息来源中通过阅读、 比如，《只有一个地球》这篇课文涉及到社会、环境、 观察 、聆听、触摸等方式来感受信息、筛选出有关信息 ， 数学等学科的知识 ，学生对这样的课文非常感兴趣。课 有效地培养了学生集成信息的能力，而且也在潜移默化 前我引导学生从以下几个途径去查找和课文相关的资 中领悟到处理信息的妙用，感受到学习语文的乐趣。 料：(1)上网查询；(2)到图书馆查阅；(3)在家庭藏书中 3．课后整合资料，培养学生整理信息的能力 寻找；(4)到书店查阅；(5)从报纸杂志上了解 ；(6)从广 一 篇课文教学的结束，并不是信息检索的结束，而 播 电视节 目中收听收看 ；(7)向他人咨询 ；(8)参观展 应该是一个新的开始。教师要通过巧妙的点拨，引导学 览；(9)参观博物馆、科技馆；(10)参加各种活动等等。学 生把 目光指向更广阔的领域，在此领域 自由涉猎、广泛 牛兴趣盎然，或剪贴资料，或下载打印图片，或摘抄相关 吸取，做到以一点引一篇、以一篇带一组。还要让学生通 知识，忙得不亦乐乎。在这样的过程中，学生成了语文学 过继续检索信息、撰写小论文、编手抄报等多种活动，强 习的主人，有机会接触了更多的语文材料，并对相关知 化运用信息、整理信息的技能，多层次、多角度地培养创 识进行联想和运用，为进一步感受、体验课文 内容打下 新意识。学完课文之后 ，我常常引导学生将搜集来的信 了厚实的基础。 息资源进行再加T，结合课文的重点内容和A己的兴 此外，老师的评价和引导直接影响着学生获取信息 趣，把关键的信息资料整合成有序、合理、美观的文字材 的兴趣。课上让同学们把收集到的信息进行交流，同学 料，如手抄报、读书笔记等。学生对这些活动兴趣盎然， 的赞扬、老师及时的肯定会使其更加Ft信，对收集信息、 更重要的是，通过活动，他们提高了运用语言文字的能 选择信息、使用信息更有兴趣，也有利于学生信息素养 力，强化了选择、处理信息的技能。 的培养。 二、加大语文教材与信息技术的整合 2．课中运用资料，培养学生集成信息的本领 信息技术与语文课程的整合，是一个在语文课程标 获取信息不是终极 日标，信息资源应当成为学生探 准的指导下，从教学 目标到教学内容，进而到教学方法、 索问题、协作讨沦、解决问题和构建知识的认知T具。信 教学评价的整体优化过程 ．也正是在此过程中，要充