走出西方 重建基础——析音乐人类学视野中的普通高校音乐教育.pdfVIP

维普资讯 ： ][ 一’二 ：__ 走出西方 重建基础 析音乐人类学视野中的普通高校音乐教育 口 张 礁 —— — — — — — — — — — — 一 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —1 内容摘要 ：音乐人类学是在反对 ‘西‘方文化中心论 ”的基础上发展起来的学科，它关注并尊重不同音乐文化问的差异性，为跨文化交 I 流和我国普通高校音乐教育的发展起到了重要的启示作用。 ： 关 键 词：音ft．教育 音乐人类学 跨文化交流 L 一 一 … - - - … 一 … … … 一 … … … 音乐教育是一门古老而特殊的教育学 一 音乐人类学的世界观及对当代世 们越来越意识到西方的艺术音乐形式并不 科 ，它在世 界教育史的发展过程中 发挥 界音乐教’『的影响 是人 类唯一完美 的音 乐形 式 ，不同地区 ， 了极其重要 的作 用。近年来 我 国普通高 音乐人类学 (EthnomusIcoIogy)是运用 不 同文化背景下的音乐 的价值正在为人们 校 的音 乐教育取 得 了一定 的发 展 但 仍 当代文化人类学的理论和方法对音乐进行 所认识 音乐人类学对 当代音乐教育的发 然没有受到足够 的重视。今天 ．中国的音 研 究的一 门学科 。音乐人类学把音乐作为 展 产生 了重 要的影 响 音乐人 类学在 对 乐教 育体 系 ，仍然 是以欧洲音 乐文 化作 文 化来研究 它既研究音乐的 “声音 ，概 非西方”音乐文化的研究 中积 累了大量 为学 习的基础 ．大 多数 当代 中国人学 习 念 行为” 也研究与此相关的各种文化现 的文献 、音响资料及理论成果 这也直接 音 乐是从 学 习西方音 乐开始 的 ．西方的 象 音 乐人类学关注 ”非西方 音乐文化 影 响到国际音乐教育界对 非西方”音乐 古 典 时期 或 浪 漫 时期 的音 乐也被 作 为 的研究 ．这对 西方文化中心论 观念的 体系及其文化价值的肯定 ，如今 Musics “严肃音乐 、高雅 音乐 的代表 受到 特 破 除起到 了积极 的作 用 。 “西方 文化中心 已经成为常用词汇 当今国际音 乐教育界 别的 ”关注。甚至在专业音乐教育中 基 论 是在欧洲殖 民主义兴起后滋长起来的 已经看到将教育的重点放在西方音乐上是 本乐理 、视 唱练耳 和声 、曲式体 系也作 一 种带有殖 民色彩的理论 它认 为欧洲文 不妥的行为 ．尊重音 乐文化风格的多样性 为 学生音 乐学 习的基础和 重点 并被视 化是世界文化发展的巅峰 而其他文化都 已成为 音乐教育界 的共 识 。受此观 点影 为一种 普遍的音乐理论基 础 ，学生 学 习 只相当于欧洲文化发展过程中的某一个发 响 ．多元文化音乐教育观已经成为国际音 音 乐的最高评 判标 准是在 国际的音乐 展阶段 。在此观点影响下 ．一些音乐学家 乐教育学会 (ISME)看待音 乐教育的官方 比赛 中获奖。当然这包含着西方音 乐技 用西方的价值观和方法去了解、认识非西 态度 。1993年 ，著名音乐人类学家内特尔 术标准的一种成就 ．但是 ．如果音乐教育 方国家 民族所具有的使他们感到万般新 参与了 ISME世界文化的音乐政策 小组 以此为标准 的话 ．我们 自己的音乐将失 奇 的特 殊音乐