综合电子技术培训与创新教育实践.pdfVIP

维普资讯 塑 Q： Science and Technology Innovation Herald 科 教 平 台 综合 电子技术培训与创新教育实践 王明顺 邸馗 (东北大学 辽宁沈阳 110004) 摘 要：针对传统教学方式在大学生创新能力培养方面的不足 ，通过参加教育部倡导的电子类竞赛这一平台，结合我校的教学资泺，提 出 了将综合 电子技术培训作为培养大学生科技创新能力的有效方式。通过大多数接受培训学生在教育部倡导的电子类竞赛中取得的骄人 成绩，证明 了使用这一方式对培养大学生创新能力的实效性 。 关键词：大学生创新能力 电子设计竞赛 综合 电子技术培训 中图分类号：sl26 文献标识码 ：A 文章编号：1674—098X(2008)O7(a)一0235—03 去年 ，麦肯锡咨询公司在一份报告 中 (2)品格要素 ．勤奋 、责任、诚信、团队 (1)优选教师 加强指导力量 称 ：中国缺乏受过 良好培训 的大学毕业生 精神 ； 对 电子类设计的指导教 师的要求是业 可能会使中国经济的增长受到阻碍 ，并难 (3)知识要素 知识面、知识深度、知识 务水平较高、涉及的研 究领域较广 ，实际 以发展更为尖端的产业 。他们认为造成这 的综合应用、 自主学习知识 ； 动手工作能力强 具备一定的组织计划能 种现状的主要原 因是 中国的大学教育主 要 (4)思维要素 综合思维、全局思维、创 力以及具有较强的无私奉献精神、热心于 是 “采用理论型 、书本型、实惠型以及教 造性思维 ； 大学生群众性科技创新活动的开展 。虽 授 单向带教型的教学方式”。而这种教学 (5)行动要素 实践精神、实践技能、行 然 ，学校对指导教师给予 了必要的物质鼓 方 式的一个直接 影响就是学生的能力 差。 动 力度。 励 ，但这毕竟与指导教师的实际付 出存有 如何克服这些问题 ，让理工科学生在校 、 实施创新教育必须要 “手脑并用 ”、 差距 。因此 ，学校与相关学院相互配合 ，积 在正常学 习的同时得到发展和提高 ，把大 “知行合一”，要在实践 中培养创新意识与 极宣传和引导 ，选拔不 同专业、不同岗位 、 学生培养成创造性人才 目前最有效 的途径 创新能力 ，从而提高综合素质。通过实践 工作热心并具备一定水平的优秀教师来担 之一就是有组织 、有计划地带领他们开展 和训练，不仅能牢固掌握 已学过的知识 ，而 任综合 电子技术培训和全国电子类竞赛的 卓有成效的课外科技活动。作为东北大学 且也锻炼 了运用知识分析 、解决问题的能 指导教师 ，这为大学生的培养 以及全 国大 电子类业余科技活动的基地一一大学生科 力 ，培养了创新思维和创新能力。因此 ，在 学生 电子类竞赛优异成绩的取得奠定了良 技创新 中心一直为我校 电子类业余科技活 综合 电子技术培训 的具体实践中，我们采 好的基础 。 动 的健康发展做着积极努力 的工作。 用 了如图 l所示的工作流程。 (2)广泛宣传 扩大培养面 在知识经济时代 ，只有掌握正确的创 我校大学生对群众性科技创新活动的 造知识的方法 ，不断提高创造知识的能力 ， 开展特别积极主动 、热情高涨 ，如每年的 才能在竞争中立于不败之地 。而要做到这