论套语在二语习得中作用.pdfVIP

2006年第 4 期 　　　　　　　　　　　西北第二民族学院学报 　　　　　　　　 No4 , 2006 J ou rna l of the S econd N orthw est Un ivers ity f or N a tiona lities Gen N o72 　总第 72 期 　　　　　　　 ·外语研究 · 论套语在二语习得中的作用 周 　震 ,丁文英 (宁夏大学 外国语学院 ,宁夏 银川 75002 1) 摘 　要 :套语作为一种公式化的惯用语在语言习得研究中曾引起广泛关注 ,但是关于套语究竟在二 语习得中起着怎样的作用 ,研究者意见不一 。本文通过从套语的概念和研究历史入手 ,分析了套语在语 言习得中的交际、提示 、心理和创造等作用 ,提出了在语言习得中使用套语应遵循的原则 ,使语言学习者 更清楚地认识了套语的作用 。 关键词 :套语 ;二语习得 ;作用 中图分类号 : H3 1　　文献标志码 : A 　　文章编号 : 1008 - 2883 (2006) 04 - 0 128 - 04 一 、概念 、分类与研究概况 ( ) 套语 form u la 或 form u laic language ,是语言使用者在长期语言交际过程中形成的固定的或公 式化的惯例语 , 是程式化或现成的语言材料 , 是一类有限定的话语 目的 ,并具有一定格式的预构 性惯用语句 。套语不是根据语法和逻辑临时组织生成的 ,而是贮存于记忆中并在实际交际中可以 复现的程式化言语材料 , 它是一种不可分析的整体学习语言并运用于特别场合的一些表达形 [ 1 ] ( ) 式 ,也称之为语言行为套语 sp eech act form u lae ,如 “H ello, How are you ? ”“I beg you r p ardon. ” “M y Goodne ss! ”; 日语中的 “こにちは”;德语中的 “A lle s Gu ten ! ”等常用性的话语 。 人们在 日常交际中广泛使用套语 ,但对其分类却没有统一的标准 。Kra shen 和 Scarcella将套语 ( ) ( ) 分为两种 : 套语 rou tine 和句型 p attern 。前者指的是整个被记下来的单词串 ,或通过熟记的语 ( ) ( ) 义群 chunk s of sp eech 而习得的完整话语 who le u tterence s ;后者指的是只能部分分解的单词串 , 这种单词串往往有一个或几个位置是可以替换不同内容的。M ey在语用的层面上将套语分为两大 ( ) 类 :意义类 包括问候类 、道别类 、阐述类 、指令类 、表达类 、宣告类 、感叹类 、询问类 、谚语类 和形式 收稿 日期 : 2006 - 07 - 20 ( ) 作者简介 :周震 1970 - ,男 ,广东汕头人 ,宁夏大学外国语学院副教授 、硕士生导师 ,主要从事第二语言习得 ( ) 及符号学研究 ;丁文英 1969 - ,女 ,天津人 , 宁夏大学外国语学院副教授 ,主要从事英语语言学 研究 。 128 (