浅谈层次分析法在体育科研中应用.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．8．201l ElectricPower 教育论坛圃 Beijing College 浅谈层次分析法在体育科研中的应用 刘 昭 (陕西中医学院体育部，陕西成阳712046) 摘要：层次分析法却正是一种有效地处理那些难于完全用定量方法来分析复杂问题的手段．它可以将复杂的问题分解成若干 层次，在比原问题简单得多的层次上逐步分析；本文从体育科研应用的角度出发，探讨层次分析法在体育科研中的应用． 关键词：层次分析法；体育科研 中图分类号：G80 文献标识码：A 18(201I)-08—0328-02 文章编号；1009-01 恩格斯说过：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它 所研究的问题按其性质把各种选择指标、方案进行分类，并划分为 提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究 若干层次，使问题转化为各指标方案形成对优劣的排序问题，通过 使用的方法。”这句话揭示了在科学研究中方法的重要性。本文就 构造判断矩阵，计算出某一层次因子相对于上一层次各个因素的 系统论中的层次分析法在体育科研中的应用作以简要的论述。 单排序结构和相对于上一层次的总排序权重。具体步骤如下： 一，层次分析法介绍 (一)建立层次结构模型 AHP法是美国运筹学家T．L．Saaty在20世纪70年代提出的将所研究的问题包含的因素划分为不同层次(如图2．1)所示。 一种定性与定量相结合的决策分析方法。自从高兰尼柴(H． 目标层 A Gholamnezhad)1982年冬在北京召开的国际能源、资源与环境学 术讨论会上介绍了他的老师Saaty首倡的层次分析法后，国内不 少单位都开展了层次分析法的应用研究工作。 准则层 最早的研究是在能源问题上，对城市节能方案的选择、省区各 类煤矿开采方式的选取展开了研究，后来又用于研究科学技术成 果的评比、地区经济发展方案比较和新技术的发展前景分析。 门／． AHP法进行决策分析的最终目的是定量的确定其决策方案对 方案层 八一 C5 C6C7 C8 于总目标的重要程度，并以此为依据进行方案选择。其原理是：将 图l层次结构模型图 利用多媒体的摄像、声像结合功能，可以采集有关宣传材料。 体数学教学中，这样的例子比比皆是。比如：有位老师在讲椭圆的 加强学生学科学、管科学、讲科学的正确世界观。如何对每章的有 定义的时候，引入的时候，像放电影似的列举了很多椭圆型的东 关阅读材料中进行切实宣传。特别是有关数学科学家的人生经历 西，图形是生动有趣，但是学生很容易被那些椭圆型的建筑图形吸 及其科研成果，充分激发学生热爱科学的热情。而学习数学的一 引，从而背离教者的本意。有的老师在制作课件时，课件内容华而 个重要目的就是将所学知识应用于生活中，学生往往难以将理论 不实，一味的设置各个内容的动画及声音效果。如：有的老师在 与实际相结合。利用多媒体强大的视频功能，设置情境，让学生切 课件中每一张幻灯片的出现设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画 实体会到数学的作用，从而培养学习数学的兴趣。如在上一元二 效果，每出现一个文本框或艺术字就有“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等 次方程的应用时，我们可以利用平面媒体或电视、网络等媒体的信 系统自带声音效果。有的甚至截取影片中的声音，同时设置彩色文 息，设置房产、台风、跳伞、撞车等热门话题的情境，提高学生解决 字等等。这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的 实际问题的兴趣与能力。 内容。结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容 四、课堂反馈练习的设计