翻转课堂教学模式的优势与应用挑战.pdfVIP

2015 年第 2 期 安 徽 警 官 职 业 学 院 学 报 No.2, 2015 第 14 卷 （总第 77 期 ） Journal of Anhui Vocational College of Police Officers General No.77, Vol.14 翻转课堂教学模式的优势与应用挑战 祁 郁 （安徽 警 官职业 学院 ，安徽 合肥 230031） 【摘 要 】随 着课 堂教 学模 式 类 型 的 日新 月异 、丰 富新 颖 ，适合 学生与教 师课 堂 学 习和教 学的课 堂教 学模 式层 出不群 ，翻 转课 堂 教 学模 式应 运 而生 。 对翻 转课 堂教 学模 式 的优 势与应 用挑 战进行探 讨很 有 必要 。 【关键 词 】翻 转课 堂 ；教 学模 式 ；优 势 ；应 用 【中图分 类号 】Ｇ424.1 【文献标 识码 】A 【文章编 号 】167 1-510 1(20 15)02-0 102-03 一 、翻转课堂概述 度得 到 了改善 。 “翻转课 堂 ”以其极 大 的优势成 为 了 “翻转课 堂 （Flipped/Inverted Classroom ），又名颠 课 堂教学新 的宠儿 。 倒教室 、反转课 堂 、翻转学 习 ，指借助 网络技术 ，教师 （一 ）突破 时空地域 ，教 学灵 活 自由 将 预先制作 的多媒体教学资源上传共享 ， 供学生在 翻转课 堂在选 取 教 学 时 间点上 既具 有 自由性 、 课前观看学 习 ， 教师可 以在教学管理终端进行教学 灵 活性 ，又具有应用效果 的长效性 。翻转课 堂教学模 指导 ，回答 学生 问题 ，掌握 学 生 学 习情 况 ，学 生 在 线 式研究专 家 Eric Mazur 曾经指 出 ， 教学过程基本上 与教师及其他 同学进行探讨协作 ， 以达到教学相长 可 以分为两步 ，第一步是 “课 堂教学信息 的传递 ” ，第 目的的新 型教学模式 ”。 [1] 随着课 堂教学模式类 型 的 二 步是 “课 堂教 学信 息 的吸收 和 内化 过 程 ” ，然 而对 日新月异 ，丰富新颖 ，适合学生与教师课 堂学 习和教 比翻转课 堂教学模式 和传统课 堂教学模式 ， 不难看 学 的课 堂 教 学 模 式 层 出不 群 ， 在 最 新 推 出 的 出 ，传统课 堂 的教学模式往往将 重点放在第一 步 ，这 NMC 《20 14 年高等教育地平线报告 》 这一报告 中指 出在 样就导致学生 由于学 习过程 的个体差异性 ， 在 吸收 高等教育教育技术 的不断发展 中 ， 纵观数年 的课 堂 内化教学信息 的时候往往参差不齐 ， 不 能够及 时地 教学模式 的探究过程 和成果 ， 翻转课 堂位居高等教 反馈 自己的学 习信息 ，遇到疑难 点也无处解答 ，时 间 育教育技术课 堂模式板块之首 ， 随着 翻转课 堂教学 一长 ，除 了在学 习上不能够取得 良好 的学 习效果 ，而 模 式 在 我 国部 分 高 等 院校 甚 至 是 中小 学 试 点 的成 且在心理上容易形成 自暴 自弃 的悲观心理 。 而 翻转 功 ， 翻转课 堂越来越受 到高等教育课 堂教学模式探 课 堂正好 “反 转 ”了这 一 缺憾 ，它将 教 学模 式 的过 程 究 的重 中之重 。相对 于传统课 堂教学模式 ，翻转课 堂 集 中在第一步和第二步 ， 全 面操纵课 堂教学学 习过 以其独特 的教学优势重新将教育教学课 堂教学模式 程 ，不放过仍 和教学死角和漏洞 ，使得学生能够及 时 进行洗牌 。