公安民警媒介素养教育评价体系研究.pdfVIP

2015 年 3 月 北京警察学院学报 March 2015 2 No.2 第 期 Journal of Beijing Police College 【 】 教育与训练 公安民警媒介素养教育评价体系研究 * 万亮亮 （北京警察学院，北京 102202） 摘 要：公安民警媒介素养评价是检验并提升教育效果、改进教学方法和优化教育实施方案的重要依 据。评价的功能表现在效果比较、计划辅助、监控支持三个方面；评价的内容具体包括知识目标、过程 目标和价值观目标三个层次；评价体系的构建涉及到评价模式的选择、评价主体的确定以及评价指标体 系的设计等多方面内容。 关键词：公安民警；媒介素养教育；评价体系 中图分类号：D631.15 文献标识码：A 文章编号：2095-5758（2015）02-0115-04 近年来，伴随着信息技术的迅猛发展，微媒体 育活动中的作用和应用价值，主要解决的是“为什 已经成为了公安部门与社会公众之间信息沟通的重 么”的问题，也即是为什么开展公安民警媒介素养 要桥梁和纽带，公安民警的媒介素养在各项公安工 教育评价。其功能包括：效果比较功能、计划辅助 作中已显得越来越重要。[1] 为满足微媒体时代社会 功能和监控支持功能。[3] 公众的客观需求，适应微媒体时代警务工作发展要 （一）效果比较功能 求，对公安民警开展媒介素养教育已是当务之急。 教育评价的功能之一是效果比较。效果比较本 [2]201 教育是人类有目的、有计划、有组织的活动。 身并不是目的，其目的是通过比较发现问题，寻找 公安民警媒介素养教育是一个长期的系统工程，涉 差距并寻求改进的途径。对公安民警媒介素养教育 及到经费的投入与使用、培养方案的设计、课程体 活动的全过程，从经济、效率、效益等方面进行效 系的设置、教学设施的购置、师资力量的培养和教 果比较，是促进效益提升的重要环节。这一比较主 育效果的评价等多方面。显然，在现代教育活动中， 要有三种形式： 效果评价已成为教育开展的重要环节。科学、客观、 1. 横向比较 准确的效果评价是检验并提升教育效果、改进教学 比较已受教育群体与未受教育群体之间的能力 方法和优化教育实施方案的重要依据。因此，在开 表现。也即是，对已开展媒介素养教育的公安民警 展公安民警媒介素养教育的同时，加强公安民警媒 与尚未接受媒介素养教育群体之间的媒介能力表现 介素养教育评价体系研究也极为重要。 进行比较，从而验证教育开展实施的必要性。 2. 纵向比较 一、公安民警媒介素养教育评价的功能 比较教育对象在接受教育前后的能力表现。也 即是，对公安民警在接受媒介素养教育前后的能力 公安民警媒介素养教育评价的功能，即它在教 表现进行比较，从而检测教育实施效果的优劣。 收稿日期：2014-10-26 作者简介：万亮亮（1982-），男，北京警察学院基础理论教研部讲师，研究方向为公安行政管理。 * 本文为国家社会科学基金项目“微博对社会稳定