流动儿童城市社会交往探析——基于武汉市的实证分析.pdfVIP

北京青年研究》2015年第1期 青年事务与政策 流动儿童城市社会交往探析 ——基于武汉市的实证分析 刘庆 (长江大学社会学系) 摘要：流动儿童的城市社会交往遵循独特的运作逻辑。从其城市生活的社会情境出发，学校类型、家庭的社会经济地 位、家庭教育方式、社区人员构成和社区公共服务满意度都会影响到流动儿童与城市社会的接触机会、交往过程，从而产生 不同的交往后果。为此，应从教育设置、家庭因素和社区结构三方面共同促使流动儿童真正融入城市社会交往系统。 关键词：流动儿童社会交往生活情境 一、引言 流动儿童是伴随着中国的民工潮出现的一个特殊群体，他们是城市的第二代移民，或在农村出生被父 母带到城市，或在城市出生而继续留在城市生活。对于没有明晰的“熟人社会”生活记忆，又缺少甚至没 有任何从事农业经验的流动儿童来说，今后更有可能在城市定居，u1他们能够实现与城市社会的融合吗? 布劳在宏观结构理论中指出，社会整合取决于广泛的群际间交往，不取决于强有力的内群体纽带；取决于 不同群体和阶层的个人面对面的交往，不取决于他们的共同价值观、情感以及不同部分之间的功能依赖。旧。 社会交往对个体的认同及社会认同具有重要影响。个体的认同与其互动对象密切相关，个体的社会认同以 及阶层归属感是由与他经常互动的群体特性决定的。旧1项飚也指出，“我们感”的最主要来源是人们的现实 实践，特别是和外部的交往互动。H。可见，生活情境中的社会交往是影响社会融合的重要因素。本文试图 以“社会交往”为切入点，解析流动儿童生活系统的城市社会融合。对于流动儿童而言，社会交往的意义 不仅是单纯地发展出一种地缘性的人际关系，更是代表着对于城市社会的卷入程度，是流动儿童城市社会 融合的重要表征。城市生活不只具有空间上的边界，也具有关系网络上的边界。流动儿童的生活世界究竟 是“内卷”还是“外延”，关键标准是流动儿童的社会关系触角能否有效突破这个边界。 目前学界对流动儿童城市社会交往的实证研究相对较少，忽视了对流动儿童这一具有起始意义论题的 探讨。事实上，流动儿童的城市社会交往并不同于市民之间或者其父辈与市民之间的交往，而是有着自身 的特点。参考西方移民领域的相关文献可知，要打破移民与主流社会之间的交往边界，既需要有外部社区 的接纳，畸3也需要移民对社区成员身份的社会认同，旧1特别是家庭教育与社区社会资本等因素对第二代移 收稿日期：2014—10一12 (项目编号14G144)的阶段性成果。 作者简介：刘庆，湖北省长江大学社会学系讲师，主要研究方向：农村社会学。 73 万方数据 民与主流社会的交往产生了重要的影响。1因此，将流动儿童置于城市生活的“社会情境”中，突出城市 社会的客观结构与主观建构对其社会交往的双重作用，藉此展现流动儿童城市生活的基本特征。 二、研究设计 (一)变量的测量 1．人口特征：包括流动儿童的性别、年龄、是否是独生子女、居留时间。其中，在统计分析过程中， “性别”操作化为虚拟变量，女生和男生分别赋值为0和1。“是否是独生子女”操作化为虚拟变量，独生子 女和非独生子女分别赋值为0和1。 2．家庭因素：包括家庭的月收入、房产、家长感知的社会距离、家庭教育方式。其中，“房产”操作 化为“购买商品房”、“租房”、“借住亲属家”、“单位提供的住房”，将“租房”、“借住亲属家”、“单位提供 的住房”视为一类，与“购买商品房”一起作为虚拟变量引入方程。“家长感知的社会距离”，通过社会距 离量表测量，具体操作化为“您觉得，本地居民愿意与您做如下事情吗?”这些事情分别是“聊天”、“一 起工作”、“做邻居”、“做亲密的朋友”、“参与社区管理”、“做亲戚”6项。赋值方式为愿意为1，说不清为2， 不愿意为3。6个题项得分总和构成本文所使用的“家长感知社会距离”变量。“家庭教育方式”操作化为“您 如何教导您的孩子跟本地孩子交往”，选项为“和本地孩子多多交往”、“和本地