从认知心理学角度谈词汇记忆策略.pdf

　2008年第 11期 　　　　　　　　　　　　　　　　　辽 宁 行 政 学 院 学 报 No. 11, 2008 ( 第 10卷第 11期 ) 　　　　　　　　　　　　　　Jou rnal of L iaon ing A dm in istration College (Vol. 10. No. 11) 教育研究 ⒇ 从认知心理学角度谈词汇记忆策略 郭 　骞 (重庆邮电大学 ,重庆 400065) [摘 　要 ] 　　词汇习得是二语习得的重要一环 ,学习者词汇学习能力对第二语言学习效果有决定性的作用 ,而学习者词汇学 习能力的提高与学习者对词汇记忆规律的了解有着不可分割的联系 。本文以认知心理学理论为依据 ,概述认知心理学对词 汇习得研究的影响 ,在分析了第二词汇习得的认知心理过程 、记忆概念 、过程 、结构和工作原理的基础上 ,提出了如何发挥记 忆的功能 ,提高第二词汇习得效率的策略 。 [关键词 ] 　　记忆 ;心理认知过程 ;二语习得 ;策略 [中图分类号 ] G44 1　　[文献标识码 ] A 　　[文章编号 ] 1008—4053 (2008) 0 11—0 135—02 　　一 、问题的提出 记 、保持和回忆 。识记是对事物识别和记忆的过程 ;根据识 二语词汇习得是在与现实世界的互动中获得本身的体 记活动有无明确的目的和自觉性 ,可把识记分为无意识记和 验性与认知性 ,是一种心理表征的建构过程 。词汇记忆是二 有意识记 。有意识记 ,帮助学习者获得系统的、巩固的知识 , 语习得的重要一环 ,记忆能力是语言习得中最重要的认知能 但仅用有意识记忆 ,会使人的脑力负担过重容易产生厌倦 , 力之一 。许多二语学习者为记忆单词 ,耗费了大量的精力 , 在词汇记忆的过程中应加强无意识记和有意识记的并用 。 却事倍功半 ,学习效果甚差 ;究其原因 ,主要是因为学习者对 保持是已获得的知识经验在脑中得到巩固的过程 ;保持的关 [2 ] 英语词汇记忆的规律不了解 ,记忆策略匮乏 。本文从认知心 键是对短时记忆材料尽早进行结构调整 、再加工 。 而回忆 , 理学角度出发 ,简单介绍记忆相关理论 ,分析记忆的结构和 或者叫再认或复现 ,是记忆的高级阶段 ,是恢复过去经验的 工作原理的基础上 ,结合作者在教学实践中收集到的相关资 过程 ;既是提取信息的活动 ,也是延长保持及战胜遗忘的活 料 ,提出了如何发挥记忆的功能提高第二语言词汇习得效率 动 。在这一过程中 ,如果被记忆的材料已经消失 ,再认或复 的策略 。 现就不可能继续 。因此 ,提高记忆有赖于两个方面即 ,高效 [ 3 ] 二 、记忆理论的认知心理学基础