注意机制和二语词汇习得.pdfVIP

( ) 第 7 卷 第 2 期 　 　　　　　　　　　重庆交通大学学报 社科版 　　　　　　　　　　2007 年 4 月 Vol . 7 　No . 2 J OU RN AL O F C HON GQ IN G J IAO TON G UN IV ER SIT Y ( Social Science s Edition) 　Ap r . 2007 注意机制与二语词汇习得 章柏成 (重庆交通大学 外国语学院 ,重庆 400074) 摘 　要 :上个世纪 50 年代中期以来 ,基于认知语言观的语言习得理论取代了行为主义学习理论 ,把语言学习 看成是学习者的一种认知活动 , 由此展开了对学习者学习语言的心理认知过程方面的研究 ,注意便是其中的 一个重要课题 。注意机制在二语词汇信息的呈现阶段 、加工存储阶段以及激活提取阶段均具有重要作用和影 响 。 关键词 :注意 ; 　二语词汇习得 ; 　加工处理 ; 　激活 ; 　提取 中图分类号 :H3 19 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1009 - 9794( 2007) 02 - 0 117 - 03 个世纪 50 年代中期 ,随着认知心理学的兴起 ,建立在认知 一 、引言 语言观基础上的语言习得理论压倒了行为主义的学习理 作为语言 “建筑砌块”的词汇 ,一直是广大语言学习者 论 ,语言习得不再被看作是习惯的形成和学习者先前经 和研究者的关注焦点 ,因为它是语言习得和使用的中心问 验 、知识结构或者母语迁移的结果 ,而是将语言知识以及 ( ) ( 题 Coady Huckin , 1997 。二语词汇习得同样成为外语 其他学科知识的学习都看成是学习者的一种认知活动 俞 教学与学习中的重要环节和语言学研究的重点课题 ,人们 理明 ,2004) ,把注意看作信息加工的重要机制 。自此 ,注意 以不同的方式诠释了对这一课题的理解和认识 ,认为它是 在人类大脑信息加工过程中的重要性 日趋凸显 ,对注意的 ( 外语学习中开始最早 、难度最大 、结束最晚的一项任务 顾 研究也得以广泛深入地开展 。 永琦 、胡光伟 ,2003) ;在中介语发展进程中 ,没有词汇是不 二语习得研究中 , 注意机制得到了中介语发展与差 ( ) 可能形成句法规则的 戴曼纯 ,1998 ;甚至认为句法学习过 异 、二语流利性发展和学习者个体差异等领域研究者们的 程的实质就是学习词汇项 目能够进入的结构框架的过程 , 高度重视 ,有研究者甚至把它的作用与语言材料信息的输 从而探讨句法发展是否可 以简化为词汇学 习的 问题 入相提并论 :在新语言信息的输入方面 ,注意是对输入信 (McL aughlin ,1990) 。 ( ) 息进行加工存储的根本条件 ;在语言输出 产出 方面 ,注意 在我国众多的二语词汇习得研究和课堂教学实践中 , 能够对输出过程