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学术研讨 “行动导向法”在电子商务英语教学中的应用 刘 洁 襄樊职业技术学院 [摘 要]在电子商务英语教学中运用以职业活动为导向、能力发展为本位的 “行动导向法”，能有效促进学生语言技 能的形成、提高学生的综合职业能力。 [关键词]电子商务英语 行动导向法 作为电子商务领域通用国际语言，电子商务英语已成为英语 2.角色扮演法，在“虚拟公司”中从事电子商务活动。在行动 的一种社会功能变体，涉及因特网及商务活动的各个方面，是一 导向教学中引入角色扮演法，使学生学会确认角色、了解角色内 门实践性强的专业英语课程。行动导向法是适合于职业教育的一 涵、从速进入角色，圆满完成角色承担的工作任务，为学生进入未 种新教学方法体系，能在较大程度上激发学生学习兴趣，使之主 来的职业岗位乃至适应今后的变更，奠定良好的基础。电子商务英 动学习，自然地掌握知识，培养创新精神，真正体现“学会认知， 语教学倡导合作学习精神，角色扮演以及建立自己的虚拟公司活 学会做事，学会共同生活，学会生存”，从而提高其职业适应能力。 动，为学生提供了与他人合作学习的平台。在 “虚拟”公司中，学 一、行动导向法的内涵及特点 生在教师帮助下通过角色扮演及模拟虚拟公司的商务活动进行互 行动导向法是上世纪80年代德国职教改革的成果，并已成为 动，但应注意，电子商务英语强调真实性、实用性，因而所有的发 现代职业教育的主流发展趋势。它以培养人的综合职业能力为目 挥创造都应建立在符合国际公认的商务规则和惯例的基础上。 标，以职业活动为导向，强调理论与实践的统一，引导学生主动 3.头脑风暴法，进行聚合思维训练。头脑风暴是教师引导学 学习，联系实际问题学习，能真正提高学生的综合素质。其主要 生就某一课题自由发表意见，不对其正确性进行任何评价的方 特点如下：第一，强调教学应从理论培养向实践培养转化、从示 法，与俗语中“诸葛亮会”类似，是聚合思维训练的一种好办法。 范教学向应用性教学转化，代表了当今世界上的一种先进的职业 在电子商务英语教学实践中，通过头脑风暴法，讨论和收集解决 教学理念。第二，其目标是培养学生的关键能力，在活动中培养 商务活动实际问题的意见和建议。通过集体讨论，集思广益，促 兴趣，主动地学习，学会学习。第三，此法是以活动为导向、能 使学生对商务学习中的某一问题产生自己的意见，通过同学之间 力为本位的教学法。通过行为引导使学生在活动中提高学习兴 的相互激励引发连锁反应，从而获得大量的构想，经过组合和改 趣、培养创新思维、形成关键能力；通过知识归纳和知识演绎两 进，达到创造性解决问题的目的。孤立的学习不能导致知识能力 个阶段的学习，培养具有职业行为能力的技术人才。 的增长，只有通过与周围人进行互动，与同伴讨论、探讨，才能 二、行动导向法在电子商务英语教学中的实施 激活内在各种因素在互动状态下的相互影响。这种相互协作的环 其核心是在教学活动中以学生为中心，用行动引导学生，启 境有利于调动学生学习动机和创造性，锻炼其分析问题和解决问 发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。教师采取 “咨询、计 题的能力。 划、决策、实施、检查、评估”的整体行动，引起课堂教学中的 4.案例教学法，锻炼解决实际问题的能力。案例教学法是指 “多向”互动。学生通过独立地获取信息、制定计划、实施计划、 利用现实电子商务活动中发生的案例进行教学。案例教学法着眼 评估计划使自己在 “做”中掌握知识与职业技能，从而建构自身 于能力培养，具有真实性、客观性，强调全员参与性和主动性， 的经验、知识和能力体系。行动导向教学法有一套可单项使用也 其答案多元化和最佳化。电子商务英语和国际贸易实务紧密相 可综合运用的教学方法，如四阶段教学法、角色扮演法、模拟教 关，因而案例法大有用武之地。案例架构了理论和实践间的桥梁， 学法、头脑风暴法等。教师可根据教学内容、目标及对象，在教 可有效诱发学生深入思辨。选择一些来自电子商务活动的真实案 学实践中灵活使用具体的教学方法。结合电子商务英语课程特 例，有助于促进学生实际能力的提高