【论文】高职院校科研人员激励现状调查研究——以民办高职院校为视角.pdfVIP

高职院校科研人员激励现状调查研究 ——以民办高职院校为视角 胡江霞罗玉龙 黄贻培许艳英 (重庆科创职业学院，重庆永川，402160) 摘 要 本文采取问卷调查的方式，首先，对重庆市部 2研究对象与方法 分民办高职院校科研人员科研激励的现状进行了调查，调查内 2．1调查对象 容主要包括：不同性别、年龄、学历、职称、研究领域的科研 本研究以美国心理学家马斯洛的需要层次理论所提出的 人员对学校科研激励机制的满意度，以及他们的具体的科研需 人类的5种基本需要(生理需要、安全需要、归属与爱的需要、 求：其次，本文得出了不同类型的科研人员在经济激励、精神 尊重激励和自我实现的需要)为基本参考构架，初步确立民办 激励、尊重激励、发展激励上存在显著性差异．民办高职院校 高职院校科研激励包括四个方面：经济激励、精神激励、尊重 科研人员尊重激励与精神激励的满意度最高，而发展激励与经 激励、发展激励。本研究以重庆市永川区部分民办高职院校科 济激励的满意度明显地低于其它两种激励方式，而其中经济激 研人员为调查对象，通过调查不同科研人员的性别、年龄、学 励的满意度是最低的结论；最后，提出了相应的建议． 历、职称等方面，了解他们对科研激励的满意程度，以及具体 关键词高职院校科研人员 激励现状调查建议 的科研需求。 1引言 2．2研究方法 据笔者调查，民办高职院校由于投资者的原因，科研管理 编制《民办高职院校科研人员科研激励方式满意度》的调 存在着诸多问题，如不重视科研管理，缺乏经费支持，缺少高 查问卷，调查对象以重庆市永川区高职院校科研人员为主。本次 水平的科研人员，缺乏相应的科研激励机制等等，高职院校科 调查共发放月卷]00份，回收90份，有效闯卷85份，占94。5％。 研管理存在的问题，严重阻碍着高职院校的长远发展。激励作 调查的内容包括：重庆市民办高职院校科研人员科研激励的现 为人本管理的重要组成部分，对科研薄弱的高职院校而言，如 状，主要从性别、年龄、工龄、职称、学历等方面展开调查。 何建立有效的激励机制。激发和调动科研人员的科研热情和积 3统计分析 极性，是提高科研管理绩效，推动高职院校科研水平总体提升 本文主要采取社会统计学软件SPSSl9．0，对重庆市部分民 的重要砝码。本文基于重庆市部分高职院校科研人员对科研激 办高职院校科研人员的现状进行分析。在这部分的研究中，采 励机制的现状调查，采取闯卷调查的方式展开调查，试图探究 用独立样本T检验或单因素方差分析进行分析。目的是为了探讨 出有效的科研激励方案。 民办高职院校科研人员的人口学变量对于科研激励存在什么样 2．3采用一体化、轮岗制教学模式 来，使得产教结合不紧，校企结合流于形式。因此，政府要 一体化教学，是通过课程的综合化，将一门或数门专业课 专门针对企业制定有效的约束和考核制度，将企业的社会责 的理论与实践教学有机融合的一种教学模式。它打破了传统的 任作为一项重要的量化指标。一方面，可使教师直接从生产 先理论、后实践，且将两者分割开的模式，要求教师具备这门 线获取先进的技术与管理经验，为企事业单位培养所需要的 课程所需的全部理论与实践教学能力，并在教学中运用。 让专 高索质人才；另一方面，教师可以从事相关的技术和管理工 业教师按照这种教学模式进行教学，可以迅速提高相关的理论 作，将先进的科学理论知识带给企业，加强企业在市场竞争 教学与实践操作能力。 中的实力，为企业带去实惠。 所谓轮岗制，就是对中青年专业教师实行定期岗位轮换制 参考文献 度。通过岗位轮换，熟悉本专业相关的实践教学岗位，培养教 【1】何春联，朱盛投，江越平． “双师型”教师培养途径 师技术应用能力和专业实践指导能力，轮岗期间，学校要组织 与模式研究一一基于高职院校“双证型”学生培养模式【J】． 7