追求小学英语课堂的有效性.doc

追求小学英语课堂的有效性 张家港市鹿苑小学 吴晓萍 邮政编码 215616 什么是有效的课堂教学？这是一个非常有价值的问题，尤其值得我们一线教师认真思考。当前新课程课堂教学改革中存在着一个非常突出的问题就是课堂教学效率低下，教师课堂教学重形式而轻实质，学生没有得到真正有效的发展。于是，“有效的课堂”成为所有教师永恒的追求，而有效的课堂，不是看教师有没有完成授课内容的课堂，而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂；有效的课堂不是看教师教得认真不认真的课堂，而是看学生是否从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”的课堂。简而言之，有效的课堂不是看教师自身教学技艺多么高超的课堂，而是看是否培养出学生较强学习能力的课堂。 因此，作为英语教师就必须要追求有效的英语课堂。教师要努力从各方面构建有效的课堂，以学生发展为本，提倡学生在课堂中要体验参与、亲身实践、独立思考、合作探究，让学生乐于求知，能力得以提高和发展。 一、融洽关系，学生乐于走进课堂 著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。” 良好、融洽的师生关系是激发学生高昂学习兴趣，挖掘学生学习潜能的直接因素。它不仅会引起学生对老师的尊重和信任，还会把这份情感迁移到老师所教授的学科上面来。在教学工作中我们应做到： 1．给学生尊重感。 新型的师生关系应是平等的关系，我们要与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信；要设身处地为孩子着想，要用心去理解每个孩子；特别是弱势群体，我们要多关心他们，多和他们交流，让他们从内心接受老师，愿意亲近老师，让每个孩子都得到被尊重的感觉。当学生对老师具有这样的情感时，他们对学习就产生安全感，并能认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能，进而融入到老师的课堂教学中来。 2．给学生倾慕感。 在学校中学生最仰慕的是老师德才兼备。教师要学生信服，就必须用道德来使学生归服的，心悦诚服的，是学生发自内心佩服的。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生心目中树立威望。在英语教学生活中，我经常和学生一起读课文、背课文，一起参与他们的活动中去，久而久之他们将对我的倾慕感转化为对学习的热情带到课堂中来。 我们都知道，教与学是师与生的双边活动过程，师生只有配合默契、愉悦合作才能产生良好的教学效果。在课堂上，我们应该充分相信学生，全身心地融入到课堂教学中去，多一个微笑，多一份关怀，多一份鼓励。在融洽的师生关系中，营造一份和谐民主的学习氛围，使我们的学生乐于走进课堂。 二、巧用手段，学生乐于投入学习 第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于投入学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望。 1．巧用多媒体，创设教学情境。 多媒体教学手段的采用，以图文、声像、动画等多种符号载体为师生提供了多元化的教学信息，充分调动了人体的多种感官同时参与交互，为教学创设情境，激发学习兴趣，加深印象，帮助记忆，它可以分散难点，突出重点，使教学过程程序化，大大提高学习效率。如，在教学1A Unit6 《On the farm》时，教学动物单词 dog,pig,cat时，我利用多媒体创设小动物赛跑的情境，分别进行三次比赛，让学生预测一下哪种小动物会是冠军，然后再观看比赛过程。观看过程中小朋友很容易走进多媒体所创设的故事情境中去，自然而然地为自己心目中的冠军加油助威，兴趣激昂。在这个过程中，学生很好地练说了这三个单词，这个比赛也给他们留下了深刻的印象，让他们在学中玩，玩中学，轻松学英语。又如教学6AUnit5 《seasons》时，用多媒体呈现纽约一年四季的天气情况，学生可以通过这些内容进而深一层的学习课文内容。 2．唱歌曲、讲故事创设教学情境。 在我们现行的教材中有部分儿歌和谜语，在教学中为了能使学生学的轻松愉快，还可以采用一些小故事来营造气氛。在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。如：我在教学Hobbies的时候，我通过歌曲吟唱“Do you have any hobbies?Yes,I do,Yes, I do.I like growing flowers.”引出接下去所要学的内容。 创设教学情境，不仅可以使学生更容易投入到学习中来，而且可以“以境生情”，可以使学生更好地体验学习内容中的情感，使学习变得生动形象、富有情趣。 三、广采各法，学生乐于思索探究 古语有云：“海