国外父亲参和对幼儿发展影响研究进展及启示.pdfVIP

第二届全国学前教育学博士生学术论坛 国外父亲参与对幼儿发展影响研究进展及启示 李原 首都师范大学教育学院硕士生 导师：严冷 摘 要：父亲作为家庭教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展的影响不可替代。本 文通过对2002—2007年国外父亲参与研究文献的综述，从认知、情感及幸福感、社会性、身 体健康等四个方面介绍父亲参与教养活动对幼儿身心理发展的重要影响，并总结其对我国相 关研究和家庭教育实践的启示。 关键词：父亲参与；幼儿发展；影响 在孩子早期家庭教育中，父母双亲对孩子起着各不相同的作用，在孩子的成长中扮演着 各自不可替代的角色。德国哲学家Fromm指出，父亲虽不能代表自然界，却代表着人类存 在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、阅历和冒险的世界。 父亲参与是一个多维度结构，包括情感、认知、道德成分以及可观察到的行为，以及参 与的间接形式(如提供经济支持，支持孩子的母亲)。白上个世纪中期以来，国外许多研究者 开始重视父亲在教养中的地位和作用，摈弃了父亲只作为家庭经济来源，对儿童发展影响不 大的观点，重新审视父亲对幼儿发展的影响。经过半个世纪的研究发现，父亲对幼儿认知、 情感、社会性等方面的发展都存在重要的作用。本文对2002—2007年5年间国外关于父亲参 与研究的文献进行了简单的综述，虽然这些研究没有完全涵盖该领域额的所有研究，但它包 含了在父亲参与研究领域中关键性的研究成果。总的来说，该时期的研究进一步深化02年 以前的研究结果，其中一个根本性的转变是，将父亲参与对幼儿发展的影响从社会阶层和家 庭结构的影响中脱离了出来。目前从这些研究结果中我们可以确信的是父亲的参与不仅影响 男性成人自身发展，也对其妻子以及夫妻共同养育关系产生影响。最重要的是，父亲参与将 会对幼儿的社会性、情绪、生理以及认知发展产生巨大的影响。 一、父亲参与对幼儿认知(智力)发展的影响 大量研究表明，父亲对孩子的影响从婴儿期就开始了，他们为婴儿提供各种经验，促进 认知发展。Nugent在对爱尔兰劳工阶层父亲的一项研究中发现，在婴儿出生后的第一年， 父亲的育儿水平预示了婴儿周岁时在“贝利婴儿发展量表”上得分的高低。父亲对育儿工作的 贡献越多，孩子的认知水平发展越高。父亲参与度高、游戏和照料活动水平高的幼儿，在6 个月大时认知能力更强，并在接下来的一年中继续拥有更高的认知能力(Nugent，1991)。解 Kindlan，Earls，1 995)． Clarke．Stewart指出，父亲和母亲对婴儿的智力发展都有帮助，但方式不同 (Clarke．Stewart，2001)。与母亲相比，父亲在与幼儿交谈中更多地使用特殊疑问句，(比如“什 么”、“哪里”、“为什么”等)，这就要求儿童在互动交流中承担较多的责任。从而激发儿童在 与父亲交流时讲更多的话，使用更丰富的词汇，并组织更长更完整的语句(RowePan，2004)。 父亲作为一名游戏伙伴，通过体力技能进行帮助，而母亲则通过言语和教学进行帮助。父亲 的本领(尤其在体力刺激的游戏中)与男孩的智力发展关系密切，而与女孩的智力发展关系 一般。父亲往往通过言语刺激(如谈话和赞扬)对女孩初级的社交行为作出反应，并以此来 影响女孩的认知发展。 同样，父亲参与程度高的学龄儿童更容易获得学业上的成功。他们在学习上更容易得高 分数学和语言能力更强，有较高的平均成绩，考试时获得更好的成绩，成绩更好，通常在学 业考试上表现出高于本身年龄的水平，阅读得分较高，在学校中学到的东西更多，表现也更 好(McBride，2005)。父亲参与程度高的儿童，其家庭环境通常生活中认知刺激较为丰富的家 庭环境中(William，1997)。父亲在学业上的支持与男孩的学业成就动机、努力程度、是否重 318 第二届全国学前教育学博士生学术论坛 中，与父亲联系多的儿童在相关学习领域中无论是社会情绪还是学习能力都表现得更好。父 Flouri，2005)，乐于参加课外活动和研究。他们更少留级、缺席、停学或退学，在学校中表 极参与将会减少儿童在11年级的问题行为。 最近，Flouri和Buchanan研究发现，父母在儿童7岁时的参与程度直接与其在20岁的 学业成就相关，父亲的早期参与很可能是一个保护因素，