民族地区初中语文教学改革成功因素探讨.pdfVIP

语文教育研究 2011年10月总第58期 读写算 民族地区初中语文教学改革成功因素探讨 谭春祥 (,15柱县西沱中学重庆石柱409106) 秒7【摘要】重庆市石轾县西沱中学+，地处石柱土家族自治县境内，孥生以’土家族为主。学生语文底予薄，语文学习养成1习惯差： 在新课标背景下，语文教学要与时俱进．就应该结合民族地区的特点，因地削宜，科学发展。为此，我探索出“夯实基础”“卢 泛拓展”“重点突破”等行之有效的方法。现整理成文，希望对大家有所帮助。 ，∥ -，【，关键词l土家族地区。。初中语文教学改革成功霉索 语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而， 蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议 长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚 论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并 ·至已被列在主课之外。这一点在许多学校都已是不争的事实， 列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改， 非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原 详细讲评，学生的写作能力一步步提高起来。 因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际 二、广泛拓展 程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试 (一)扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个 方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师。我们则一 方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了 直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道 调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性 路，在帮助学生提升其考试分数的同时，最大限度地激发其 的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自 学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还 编测试题，检测学生掌握情况。 没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍 (二)印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一 出来，以期抛砖引玉． 题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。 一．夯实基础 (--)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。 (一)早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期 (四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年 强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难 级。 度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文 三、重点突破 上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语 (一)初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间 文的学习。 全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然 初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗 后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这 词名旬名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服 样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。 遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内 (二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗 容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。 在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策 在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提高学生临场 略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第 作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言 一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这 等方面专项突破。 样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就 (三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生 再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了