高职院校思政课学生学业考核评价体系研究.pdfVIP

维普资讯 重庆科技学院学报 (社会科学版)2007年第4期 JoumalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) No．42007 高职院校思政课学生学业考核评价体系研究 张 斌 林 东 黄庆贵 甘洁仪 曾娜贤 谢丛戎 摘要：结合福建信息职业技术学院的思想政治理论课程教学考核实际，剖析传统考核评价制度存在 的弊端 。分析学生考 试作弊的影响及原因，提 出建立科学的思想政治理论课学业考核评价体系的思路和对策。 关键词 ：高职院校 ；思政课 ；考核评价体系 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1999(2007)04—0149—02 作者简介 ：张斌 (1975一)，男，福建闽侯人 ，在读硕士，福建信息职业技术学院助理讲师(福州350003)。 收稿 日期 ：2007-04-02 教研项 目：福建信息职业技术学 院教育研 究课题 (06202)成果 。 加强高职院校思想政治理论课 (简称 “恩政课 ”)学生学业 用所学 的理论发现 问题 、提 出问题的 “问题意识”．运用所学的 考核评价体系研究，不仅是检查思想政治理论课教学效果和 知识分析问题和解决 问题 的能力 ：对基本知识 、基本理论和基 教学质量 的需要 ．也是评价学生学业和学习能力的需要 。这 已 本原理 的考核 。知识性和记忆性成分在考核 中所 占比重过大 。 成为高职院校思想政治理论课教学工作不可忽视 的问题。为 不利于学生 自主学习能力的提高。 此 ，本文从福建信息职业技术学院的思想政治理论课教学和 (2)考题类型设置不合理 。客观题所占比例过大 。分析性 学生的实际出发，辩证地研究和探讨在新形势下对思想政治 试题较少 ；综合性试题 中理论知识考核多，分析 问题解决 问题 理论课程考核评价改革提出的新要求 ，结合高职院校思想政 的能力考核少 ；笔试多 。151试 、论文答辩等方式少 。这种 “三多 治理论课程考核的特点。剖析传统考核评价制度存在的弊端 。 三少 ”的考核导向，学生只能用死记硬背和生搬硬套 的办法来 分析学生作弊对考核评价的挑战与对策 。探索科学的思想政 对付考核，不利于学生创新能力的培养 。 治理论课学业考核评价体系的思路 ．从而建立具有可操作性 (3)监考不严 ，处理过宽 。这是 由于思想政治理论课程考 和实效性的思想政治理论课学生学业考核评价体系。 核 。一是没有纳入学院统一监考序列 ；二是部分任课教师缺乏 责任心，没有严格履行监考职责；三是对学生作弊的处理视作 1 “思政课”传统考核评价的弊端及原因 弊情节轻重以及认识态度情况作相应处理 。 1．1 社会原 因 2 对学生考核作弊现象的分析与对策 社会上 的不正之风、假丑恶等消极腐败现象对大学生思 想产生潜移默化 的影响。侵蚀着大学生的心灵 ．导致一部分学 2．1 考核作弊的不 良影响 生的道德是非观念发生扭 曲。理想信念产生动摇 。这是传统考 (1)践踏考核结果的公平性 。作弊践踏 了公平竞争规则 。 试评价制度弊端产生的社会原因。同时。学生总以为考试上的 动摇了公平竞争赖 以生存 的基础 ．使考核无法成为衡量和评 投机取巧同社会上 的各种腐败案件 、弄虚作假现象相 比较只 价学生学业成绩 的手段 ，对认真学习、刻苦钻研而取得好成绩 不过是小菜一碟 ．这种错误认识影响了学生的学习积极性 ．不 的学生不公平 。助长了学生投机取巧 、侥幸过关的思想 ，影 响 利于高职院校的校风、学风和考风建设 。