数字环境下问题教学法的信息检索教学模式研究.pdfVIP

江西省图书馆学会年会论文集 是较高层次的情报分析方法。目的是揭示文献中所含有的隐性情报内容，对事物发展做出情 报预测，是社科研究中常用的一种专门研究方法。内容分析法最早萌发于新闻界，二战期间， 拉斯韦尔等人在美国国会图书馆组织了一项名为“战时通讯研究”的工作．以德国公开出版的 报纸为对象，通过内容分析法出乎意料的获取了许多德军的重要情报战后。20世纪60年代 初，内容分析方法开始在美国情报部门推广，特别是用于对社会主义国家的情报分析中。此 后，内容分析法进人美国的大学课堂。20世纪60年代末。西方图书情报部门将内容分析法引 人方法论体系。 2．2数据来源 本次分析选择中国知识资源总库为数据来源。之所以如此。是因为中国知识资源总库不 仅包括期刊全文数据库，同时还包含有硕博论文数据库及会议论文数据库等，它具有数据覆 盖面广、收入齐全、检索系统功能强大、权威性高等特点；检索词为：文献检索、信息检索、信息 素质、信息素养、问题教学法、PBL；检索字段为题名和关键词；发表时间不限，学科专业不限， 采用模糊匹配；检索时间为2011年8月10日。检索结果为27条，数据统计主要借助检索系 统自身提供的统计分类功能和手工处理实现。 2．3结果信度分析 为确保分析结果的正确性。笔者首先对检索结果逐条浏览，从题名、关键词、摘要等字段 确定每条记录是否为直接相关记录，同时下载全文进行阅读，详细记录检索结果，由此认为本 文的分析结果是确实可信的。 3检索结果分析 3．1文献检索结果年代分布对比 有关PBL在文检课中应用的最早的文献是2000年刊登在《情报杂志》上由李大士撰写的 “培养信息素养的理论方法与实践——介绍研究问题教学法”一文。文章首次提出问题教学法 运用到情报检索课的教学有利于培养学生的信息素养。2001—2005年未见有相关文献报导， 2006-至今，文献呈现平缓增长的态势，这与近年来PBL教学法在国际国内受到普遍关注的影 响是分不开的。 3．2检索结果期刊刊载数量与质量对比 本次检索的27篇论文，来源出版物有19种，总被引频次为87次。普通期刊15种，发文量 为23篇，总被引频次为63次，篇均被引约2．8次；核心期刊4种，发文量为5篇，总被引频为24 次，篇均被引4．8次。分析核心期刊被引频次较低的几篇文献，主要原因可能是题名不太容易被 检索到，如2007年发表在《图书馆》期刊上的题名为“问题导向学习法在信息素养教学中的运 用”；大部分文章都刊登在图书情报学领域的刊物上，少部分发表在医学领域的期刊上，如医学 信息、广东医学医学报等。核心期刊载文情况见表l；被引频次年度分布情况见图2。 表1核心期刊载文情况 数字环境下问题教学法的信息检索教学模式研究 35 3．3论文作者所在区域分析 论文作者共有来自10省市26所高校，其中来自医学相关的高校作者数最多，达8所，这 与PBL最初在医学领域的应用与发展不无关系。从表2可以看出．北京、江苏、广东的作者稍 多。同时也不难发现，PBL在文献课教学中的发展和运用并未引起高校文检课教师的广泛关 注。也未得到应有的重视。 襄2：作者单位区域分布情况表 3．4关键词分析 关键词是描述文献内容特征的检索语言，它是表达了文献的主要内容。本检索结果涉及的 关键词共有51个，包含的主题非常广泛，其中频次在2以上的直接相关的有11个(见表3)。 通过关键词的分析，本次检索选定的关键词是合理的。同时也发现有关PBL的表达不一，分别 为：PBL、基于问题的学习、PBL教学法、问题教学法、PBL教学模式、基于问题式学习、以问题 为基础的教学方法、基于问题的学习教学法、问题导向、以问题为中心。 袭3关键词频度衰 3．5研究动态分析 目前，PBL在信息检索课中的实践在教学中大多还是采用与传统教学法相结合的方式，在 讲课过程中对于一些理论知识和解决问题所需的背景知识以传统的授课方式进行．而在实际 应用方面采用问题导向学习法教学。实施方式通常是教师根据教学内容．提供相关参考资料 (包括教材、网上的学习中心等)，引入有关该内容的问题，学生以小组为单位讨论并学习相关 知识，然后各组派代表在课堂上汇报检索和讨论结果，最后由教师和同学一起进行学习评价，