试论理工科院校德育的结构性与层次性·.pdfVIP

r， 新疆石油学院优秀论文集 蔗 } 1998正 试论理工科院校德育的结构性和层次性 · 戴东风 6q曾、Z ～ l 教育是社会主义物质文明和精神文明建设的极 为重要的基础工程，其中高校教育又是较 高层次的教育工程，在高校教育中理工科院校 占有相当大的比重。对 于专业学习任务很紧的 理工科院校来说 ，在处理好德育与诸育，特别是与智育的关系的基础上，进一步了解和探讨其 德育的内部结构和层次，对于更好地坚持德育首位的原则，搞好德育建设和培养叉红叉专的社 会主义事业的 “四有”建设者和接班人，有着特殊 的意义。 邓小平同志 1980年在贯彻调整方针，保证安定 团结中就强调指出：“要加强各级学校的 政治教育 、形势教育、思想教育、包括人生观教育、道德教育。”江泽民同志在建国4O周年庆祝 大会的讲话中指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在 首位 ，确立正确的政治方 向。”(中共 中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中 也指出：“青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程， 也是广大人 民群众的期望和心愿。现在和今后一 、二十年学校培养 出来的学生，他们的思想道 德和科学吏化素质如何，直接关系到 21世纪中国的面搋，关系到我 国社会主义现代化建设战 略 目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇 。必须站在历史的高度，以战略 的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性 。”中国普通高等学校德育大纲)(试行)中指 出： “必须重视德育，把坚持坚定正确的政治方 向放在学校工作的首位。”中共 中央关于加强社会 主义精神文明若干重要 问题的决议)中叉一次指 出：“加强青少年思想道 德教育是关系国家命 运的大事 。要帮助青少年树立远大理想，培养优 良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教 育方针，坚持社会主义办学方 向，加强德育工作，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义 建设者和接班人”。总之，无论是从马克思主义的基本原理和我党的一贯主张来看，还是从我 国社会主义教育的实践和面临的跨世纪重任来看，要建立具有 中国特色的社会主义教育体系， 必须坚持德育首位 的原则，处理好德育与诸育，特别是与智育的关系。 所谓德育，即思想、政治和品德教育，也就是根据一定社会和阶级的要求，对受教育者进行 政治思想道德教育，以提高其思想政治觉悟和道德品质的过程。所谓智育，即文化科学知识和 技能教育，也就是对受教育者进行系统的科学文化教育和技能培养，以提高和发展其智力和业 务能力 的过程。二者反映了教育过程中政治与业务的关系。德育决定着学校教育的性质和方 向，渗透在学校教育的诸因素之中，对智育等有着极大的调节和影响作用，是其动力之一。智 育是学校教育的重要组成部分，它对德育也有着重大的影响。德育内涵着大量的科学知识，需 要以科学知识为载体 ，智育为德育 的发展奠定 了坚实的科学基础 。总而言之 ，在理工科院校 中，德育是首位，智育是主体，德育渗透在智育之中，智育体现着德育原则，既不存在没有德育 的高校教育，也不存在没有智育的高校教育．二者与体育等共同掏成了高校教育的统一体。 戴东舡L高绒政 】帅 本 史为总公司98 {：歧研金变I氘陀艾．开麸优秀歧 [色文 等奖 126 · 戴东风等：试论理I科院校德育的结构性和层次性 1 理工科院校德育的结构性 理工科院校的德育是其院校教育中的一个子系统，是 由其 内部相互联系、相互作用着的要 素 (或子系统)按一定方式所组成的，并同其周匿环境相互联系、互相作用着的统一整体，其 内 部具有一定的结构性。德育的结构性就是指组成德育整体的各要素(子系统)之 间的结合方 式，它体现着德育的整体性能。 · 德育要素 (子系统)是德育结构存在的基础。联系当前我国理工科院校的德育系统，主要 有 以下几方面构成 ： 1．1 理论教育。它包括马克思主义理论课和思想品德课两部分 。前者在理工科院校一 般包括(马克思主义