青少年地震应激反应模型.pdfVIP

第 29 卷 心理学探新 2009 年 总第 113 期 PSYCHOLOGICAL EXPLORATION 第 5 期 青少年地震应激反应模型 茄学萍 　曾祥岚 　王惠惠 ( 宁夏大学 教育学院 ,银川 750021) 摘 　要 : 以亲历“5. 12 ”地震的四川青川 、绵竹 327 名青少年为被试 ,考察了青少年在地震情境 下的应激反应 ,探讨了应激源与认知评价 、应对方式 、应激反应的关系 ,检验了认知评价 、应对方式 ( 在应激源与应激反应间的中介作用 。结果表明:青少年在地震后出现一些显著的生理反应 胸闷、 ) ( ) 食欲不佳 、头晕 、心理反应 悲伤 、易惹 、恐惧 、注意力减退 以及社会功能的退缩 ,且存在显著的性 别差异 ;变量各维度间的相关分析表明 , 除混合型应对方式与应激源的物质丧失之间相关不显著 外 ,其它变量各维度间均存在不同程度的相关 ; 中介效应分析表明 ,认知评价 、应对方式在应激源 与应激反应间存在中介作用 ,且认知评价的中介效应大于应对方式的中介效应 ,而认知评价又可 以通过应对方式影响应激反应 。 关键词 :青少年 ;地震 ;认知评价 ;应对方式 ;应激反应 ( ) 中图分类号 :B848 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1003 - 5184 2009 05 - 0051 - 05 1 　问题提出 挑战时做出的适应和应对的过程 。应激的产生应包 2008 年 5 月 12 日,我国四川汶川等地发生了 8 括应激源 、中介变量和心理 - 生理反应三部分 ,在刺 级强震 ,这场 自然灾害作为一种社会性应激源 ,具有 激和应激之间有多种中介变量 ,主要包括个体的认 不可预见性 、突发性 、威胁性 、后果的不确定性以及 知评价 、应对方式 、社会支持 、自控性 、个性特征以及 应激强度大等特点 ,它不仅造成人民生命财产的损 个体的健康状况等 。Lazarus 等人提出的 CPT 理论 失 ,还会造成长期的、持续的心理障碍 ,如创伤后应 模型也十分注重应激的中间过程 ,他认为思维 、经验 ( ) 以及个体所体验到的事件的意义是决定应激反应的 激障碍 PTSD 。然而心理应激本是一种正常的生 活经历 ,并非疾病或病理过程 , 由于个体处理应激的 主要中介和直接动因 ,即应激是否发生 , 以什么形式 方法不同 ,后果也不同。对于大部分经历灾害事件 出现 ,都依赖于每个个体评价他和环境之间关系的 的个体来说 ,随着应激源的远去和时间的流逝 ,其心 方式 ,包括初级评价和次级评价[4 ] 。初级评价是指 理会逐渐平和下来 ,应激反应不会带来生活上永久 个体对事件的危害性进行评价 ,可能是挑战、威胁 、 ( ) 或极