宋晓平《去年的树》教学设计.docVIP

11、去年的树 教学目标 知识与技能 认识1个生字，会写4个生字。 理解课文内容，感受童话的语言美、思想美、意境美，体会童话揭示的道理。 过程与方法 学生通过自读课文、讨论等过程，感受课文情感。 情感态度与价值观 感悟“信守承诺，珍惜朋友之间的友谊”。 教学重点 理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学难点 感受童话故事对高尚友情的赞美。 教学准备 PPT课件 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 激趣导入 师：上课之前一起来欣赏一首唐代诗人王勃的作品《送杜少府之任蜀州》 课件出示这首诗及播放诗朗诵 师：“海内存知己，天涯若比邻”，今天我们要学的也是一篇关于友谊的童话故事。（板书课题） 生齐读课题 学习课文字词 了解作者 请同学们按要求自读课文（课件出示自读要求） ①读准字音，读通顺句子 ②画出不认识的生字词 ③标出课文的自然段 ④想想课文可以分成几段 学习我会写的字（课件出示） 融 剩 伐 煤 ①请学生读，读对的当小老师领读 ②齐读 ③跟同桌交流一下：你是如何记得这些字的？ 学习我会认的词语（课件出示） 原野 森林 融化 剩下 伐木 火柴 煤油灯 点燃 ①开火车读 ②分角色读 ③齐读 初读课文，理清课文条理 第一段（1-4）鸟儿和树是好朋友，鸟儿答应树，明年春天一定回来给树唱歌。 第二段（5-14）鸟儿向树根、大门、小女孩询问树的下落。 第三段（15-17）鸟儿盯着灯火看了好一会儿，唱起去年的歌。唱完歌，就飞走了。 第2课时 回归课题 去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题） 去年的树，虽然不复存在，但留给我们太多太多的东西，太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题） 回顾课文主要内容 研读课文 1、①请同学们大声地读一读课文，想想鸟儿从南方回来最想见到谁？ 生：大树，因为他们是好朋友。 ②从哪些地方可以看出鸟儿和树是好朋友呢？ (抓重点词语) a一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。（天天） b鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。（一定） ③师范读1—4自然段 ④生齐读1—4自然段，体会树和鸟儿的深情。 2、带着真诚，带着期盼，小鸟儿和大树这对好朋友分别了。春天又来了，鸟儿又回到这里，可是，树不见了。小鸟着急地寻找，他分别问了哪些人呢 （板书：树根、大门、小女孩） 自由读四组对话，和同桌分角色读，互评 师指导朗读要点，体会鸟儿的心情（奇怪——难过——着急） ③师点名读。 3、鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友——尽管那只是一团灯火。 分组讨论：①鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 鸟儿盯着灯火看的时候，在想： ②唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 鸟儿唱完歌，对着灯火看的时候，在想： 讨论交流：树都已经变成灯火了，鸟儿还唱歌，看出鸟儿和树的友情如何？ 生讨论（板书：友情深厚） 说明鸟儿具有怎样的品质？ 点名回答（板书：信守诺言） 拓展延伸 拿起笔把你此时心中最真的感受写下来，可以对鸟儿说，也可以对大树说，也可以对别的对象说。 五、师小结：童话是一座巨大的宝库，愿你们从这宝库中撷取更多的宝物，那里的美好情感会伴你众生。 板书设计 11、去年的树 树根 友情深厚 小鸟 大门 树 小女孩 信守诺言