科学发展观视角下研究生教育发展.pdfVIP

蕾疆羹黧鍪l●●●l●誓羹 科学发展观视角下研究生教育的发展 ●汪卫斌 党的十六居三中全会明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的 发展观”。对于研究生教育的发展来说，贯彻落实科学的发展观，就是要以人为 本，辩证地认识和正确处理研究生培养数量与质量的关系，着重提高研究生培 养质量，改革与完善研究生培养机制和管理体制，努力促进我国研究生教育协 调与可持续发展。 一、以科学发展观为指导。在研究生教育中“以人为本”。十分关心研究生 的发展 在研究生教育的发展中，研究生是发展的主体，研究生的发展需求是研究 生教育发展的动力，发展的终极目的都是为了人，人的发展比其他任何发展都 重要，所以在研究生教育中首先要坚持“以人为本”，特别是以研究生为本。 坚持以人为本，就是要全面提高研究生的综合素质，加强其基础理论知 识，拓宽专业知识面，开阔眼界，激发兴趣，提升个性发展潜能，特别要重视研 究生的创新能力的培养。创新能力培养的前提是大量知识的积累，所谓“厚积 薄发”，没有坚实的理论基础，没有深厚的专业知识，创新能力便无从谈起。知 识积累是创新能力的源泉，创新能力是人全面发展的升华。 坚持以人为本，就是要在研究生教育中充分调动广大研究生和指导教师的 积极性、主动性和创造性。研究生和导师是研究生教育改革和发展的主体，要 让他们参与到研究生教育改革与发展的各个方面，而不能让他们成为各项改革 的被动接受者。在我国研究生教育管理中一个值得重视的问题是，一提起研究 生改革和发展，似乎就是管理部门和领导们的事，很少发动导师和研究生参与 其中。在这种情形下，研究生和导师完全处于被动接受状态，势必影响到师生 28 的积极参与，改革也会受到影响。因此，我们制定的各项改革措施和规章制度， 应该在研究生和导师广泛参与、认真讨论的基础上形成。在研究生教育中通过 一定的措施和政策，形成对导师和研究生的激励机制，充分激发师生的聪明才 智和积极性。改革和发展的出发点和落脚点都是“人”，从人的需求和发展出发 来制定规划、政策和措施，最终受益的也是“人”。只有这样，才能保证研究生 教育事业的可持续发展。 二、处理好研究生数量与质量的关系，着力提高研究生培养质量 (一)研究生规模的大发展及其带来的问题与困境 我国要建设成为现代化的国家，就必须提高接受大学教育的人口比例。大 学本科教育演化成一种通识教育、人才基本素质教育，这是国际上的趋势，也 是我国高等教育发展的趋势。从1999年起，我国开始扩招研究生。当年招收研 究生9．22万，比上年增长21．4％，接下来几年研究生招生规模持续增长，目前 我国研究生每年招生规模已达30万人以上。到2005年，我国在校研究生总数 已超过150万人。研究生招生规模的扩大源于我国已有了完整的三级学位授权 体系、本科毕业生规模的增长以及社会对人才需求重心上移等方面的因素。因 此，研究生规模的大发展是适应社会经济发展需求的。但随着研究生规模的扩 大，一些问题也逐渐暴露出来。 一是研究生指导教师总量紧缺，生师比逐年上升。一些高校生师比已超过 20：1，特别是基础课师资与热门专业师资紧缺。一些专业的研究生指导教师每 年招收研究生10多人，每年同时指导的硕士生、博士生多达50多人。每个研 究生指导教师的时间、精力和经费都是有限的，所指导的研究生数量的增加， 势必影响到研究生的培养质量。 二是科学研究条件不能满足研究生规模增长的需要。特别是在我国，工学 学科的比例偏高。在美国和欧洲，工学学科的比例约为10％，而我国为37％， 工科多意味着需要更多的经费投入与资源供给。目前，由于科学研究条件不 够、经费不足、课题不足，往往出现一个导师所带的研究生论文题目不同而内 容大同小异、低水平重复的问题，不少研究生甚至博士研究生从事的研究方向 很难达到学科前沿，有些则长时间限于一些水平有限的横向开发项目上。 三是办学机制不能适应研究生规模增长的需要。为了保证研究生教育质 量，各校纷纷出台一些规定，如研究生必须做课题，必须发表若干篇与论文相 关的学术论文等。这些规定在以前研究生总量不大时，对于提高研究生培养质 量起到了积极作用，但随着研究生大量扩招，一些矛盾逐渐暴露出来。课题来 源不足，研究生发表论文所需的周期与有限的学习时间以及有限的核心期刊之