普通中学英语课堂有效性教学实践和研究.pdfVIP

普通中学英语课堂有效性教学实践与研究 蒋立熙 (福州第四十中学，福建福州350007) [摘要】 为更好地使英语课堂教学改革朝着新课程理念和方向推进且能够取得实质性进展，不断增强英语课堂教 学的合理性和有效性是十分必要的。创造轻松、愉悦的课堂气氛，合理地安排课堂教学的每一过程，有助于中学生掌握必 要的、广泛的英语知识及学习方法，提升其学习技能，提高英语教学质量。 [关键词】 普通中学；英语课堂教学；有效性 [中图分类号】G633．4 [文献标识码】A 【文章编号】 1009-5489(2010)17—0093-02 课堂教学是教学的基本途径，也是学生养成一定思想观念，获 理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进 取知识和信息及提高多种能力的主要渠道。目前，我国中学生学 行思维和表达的能力；基础较弱的学生则以巩固、发展综合语言运 习英语的途径仍以课堂为主，英语课堂教学成为英语教师落实英 用能力的基础为重点。 语课程改革，实施任务型教学的重要阵地。在新课程改革的要求 着眼于学生三年在校学习，对不同年级的学生制定了相应的 下，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教师进行 年级课堂教学目标。一年级：侧重巩同学生语言运用能力的基础， 教学活动的追求。如何创设和谐的课堂教学氛围，优化英语课堂 尽量缩小学生语言能力的差异性，重塑学习英语的兴趣和信心。二 教学结构；如何改进教学方法，在向学生有效传递外语知识的同时， 年级：侧重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决 培养学生积极的人生观、世界观、价值观及英语知识运用的技能， 问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。三 提高学生综合素质，使其在英语课堂中取得更大的进步和发展：如 年级：围绕高考，在一年级、二年级的基础卜对学生综合语言运用 何提高英语教学质量，提高英语教学的有效性；已成为当前广大英 能力进行查遗补缺及适应性、针对性的练习。 语教师所面临的一个重要任务。为更好地完成此项任务，为更好 其次，熟悉教材、适度取舍。随着新课改的深入，教材的难度 地进行有效的英语课堂教学，英语教师要在深刻理解和领会新课 和深度也呈渐进发展态势。我校采用的《普通高中教程标准实验 程理念的同时，不断丰富知识、提高能力、积累经验，在英语课堂教 教科书英语》(人教版)每个单元包括：WarmingUp，Pre—reading， 学实践中努力探索，以求不断创新、提高英语课堂教学的有效性。 about Reading。Comprehension，Learning 有效教学既是一种教学理念，更是一种教学策略，也是我校教 guage，SumUp和LearningTip，在探究式的学习；“任务型”活动、 育教学所研究的课题。有效性课堂教学就其内涵来说，就是教师 形成性评价等方面有了很大的突破，但是，编者在前言中也明确指 在正确的教育教学思想指导下，在合乎教学规律的基础上，通过其 出：教材是服务于教学的材料和工具，教师应该做教科书的主人。 有效行为，使教学目标落到实处，使教学过程科学、民主、互动，以 由于普通中学生在知识背景、认知结构等方面与重点中学的学生 取得最佳的教学效果，不仅满足学生个体学习需求，而且直接或间 有着明显的差异，因此，我们结合本校特点加大对教材的研究力度， 接促进学生具体的、有效的进步和发展，即通过课堂教学有效地促 充分考虑某项内容在整个教材中的地位、价值和作用，寻找知识的 进学生的知识、技能、过程、方法与态度、价值观、情感的协调发展： 前后有机联系点，以便能够以教学内容的重点为线索，大胆取舍、 它的外延则涵盖有效的课前准备(解读课标、背景分析、资源整合， 适度补充，系统合理地设计适合本校学生特点的英语课时教学案 有效预案等)，有效的教学实施(即有效的课堂教学)和有效的教学例。我们在起始年级针对学生起点较低的特点，对必修l、必修2 评价。 1、有效的教学准备 能力以及words 首先，研读课标、确立重点。目前，课堂教学主要采取任务型 教学，而课程标准是任务型教学的重要理论依据之一。英语教师 的学生选做的自学内容。 只有认真学习、深入