“两点之间,线段最短”的应用与拓展.pdfVIP

● 研 究 · · 静 m ● ‘‘ 两点之间，纯段最短硇应用与拓展 ◎谢建明 (浙江省绍兴县柯岩 中学 312030) 【摘要】数学学习过程中应用 “两点之间，线段最短”解决 也可以把 以上的结论当做一个模块牢记下来 ，成为 自己解题 的 有关 “路程最短”的问题屡见不鲜 ，并且是教学中的难点，学生 方法之一． 往往在解决这类问题时常不知如何分析．如能将这一类问题归 例2 如图5，已知点D，E分别是△ABC的边AB，AC上的 纳起来教学，便于学生掌握，有利于学生综合复 习，并且在解决 两定点，在BC边上求一点P，使APDE的周长最小． 有关问题时可以起到事半功倍的效果． 分析 此题可以理解为D，E为两个定点，P点为BC边上 【关键词】线段；路程；最短；对称；应用 数学学习过程是一个不断探索 、思考 、总结和拓展的过程 ， 在数学教学 中，不仅要教给学生知识还要帮助学生对 已有知识 进行归类整理 ，总结 出其 内在的联系和潜在的规律，从而加强 c 学生思维的条理性和慎密性．新数学课程标准将 《图形的变换》 作为重要的学习内容．轴对称变换作为 图形变换的～种重要形 式，在运用 “两点之间，线段最短 ”解决有关 “路程最短”的问题 时发挥着极其重要的作用． 基本原理 如图1，已知点A，B在直线 ，J的两侧 ，在直线 ，J 上求一点 P，使得 PA+PB最小． 根据两点之间线段最短 的基本概念 ，只要连接 AB即可以 轻松得到答案．如图2所示 ，线段AB与直线 ，J的交点，就是题 目要求 的点 P本题虽然十分简单，但却是解答此类 问题 的基 本原理，是必须理解与掌握 的． Z_的A直MN拓径展=M，3变露0N式。B，=为2如弧，点A7AN图在M的，N中圆点是0P，圆上是0，f，＼／／／／／／．，／ 票小值为多少_?动占’则 的最 ＼＼＼一 ／／／ 图 1 图 2 下面我们将此类 “路程最短”问题的解题思路进行分类 ，并 根据这个基本原理进行剖析： 一 、 同侧转化成异侧 例 1 如 图3，已知A，B在直线 L的同侧 ，在 ，|上求一点 P，使得PA+P 最小． ／ p＼RO 图 8 图 9 分析 利用前面得出的结论 ，如 图9，作 A与 OM 的对 称点 D，再作 A与 ON的对称 点E，连接 DE，据上题铺垫 ，我 图 3 图 4 们可得AB=BD，AC=CE．义因为点D，B，C，E在 同一条直 分析 本题的难点不在于解题过程，而在于解题 的思路 ， 线上 ，所 以，这时的周长是最短的． C 学生往往不能找到解题思路．首先 ，作点 曰关于直线 ，|的对称