体育运动与和谐健康.pdfVIP

囝圜目 利空问，为体育课的有益进行打 (三)建立新型教学结构 降低动作技术难度，突出体育课 下 良好的基础。 新课改理念要求体育教师改 程健身与娱乐的功能。内容要少 (四1从教学评价体系贯彻 变原有单一 、陈旧的教学模式 ， 而精 ，易于掌握 ，利于终身锻 “健康第一”理念 建立和形成多样化的教学模式 ， 炼，并且效果明显，使更多的学 长期以来 ，在体育教学评价 让学生在喜闻乐见的方式中不知 生在体育活动中获得最大的成就 中往往把评价内容的中心放在身 不觉学会体育技能，使学生学得 感和满足感 ，从而达到锻炼身 体素质、运动技能的考评上 ，对 开心、学得有趣 、大胆表现 ，身 体 、促进身心健康的目的。 教学其它的目标 ，如体育态度 、 心愉悦地完成学习任务。 (三)适度进行课外延伸 体育意识、合作精神等非智力因 四．以 “健康第一”实施体 课外活动有着趣味性和实践 素方面很少兼顾 ，而这些都会对 育课程教导 性的特点，学生容易接受，愿意 学生终身体育意识和运动习惯的 学生心理健康教育是一个系 积极参与。学生根据 自己的兴趣 养成等方面的发展产生很大的影 统工程 ，需要社会 、学校和家庭 与爱好参加课外活动同时，它不 响。因此 ，我们的评价——定要 等各方面的配合和关注。学校体 受课堂教学中的时间、空间、形 对学生 有——个积极促 进 的作 育教学要确定相应的教育 内容 、 式上的极限，更能发挥学生的主 用， 可以根据 自已学校状况，以 教育方法 ，更好地为学生心理健 体作用。学生在活动中的体验和 及对学生情况 的了解， 教学采 康服务，使他们拥有健康体魄、 感受深刻 ，有助于培养学生 良好 用的形式， 制定 出 自己的评价 健全心理和完善人格，以便更好 的心理品质。使教学活动由课 内 体系 ，使我们的学生更加喜欢 、 适应急剧变化的社会环境。 向课外 自然延伸，由硬性统一课 热爱体育运动，经常参加体育活 (一)精选体育教学内容 业向 自主选择课业转变。学生尽 动， 养成强身健体的习惯， 直 体育教材要适合学生身心特 可以根据 自己的兴趣爱好和实际 至终 身体 育 ， 达 到 “健 康 点 ，照顾学生的体育兴趣，满足 能力 ，选择活动内容和形式 ，甚 第—— ”的 目的。 现实的体育需要。尽可能扩大选 至在玩 的过程 中完成某种 “练 三．贯彻 “健康第一”理念 取范 围，特别是游戏性教材内 习”，使大量无效流逝 的间隙时 对教师要求 容。如利用游戏，培养学生的健 间变得充实有意义，使玩所涉及 (一1思想重视 康心态。游戏是学生喜爱的活动 的人 、物、事变成促进 自我素质 体育教学是师生共同参与的 项 目，通过游戏 ，学生的思想 、 提高和能力发展的活教材，把 自 双边活动，其中学生是主体，教 智力 、意志 、体力得到锻炼提 己置身于社会大课堂中接受锤 师是主导。作为教师就要帮助学 高，特别是对那些有 自卑感、较 炼，使身心健康成长在课外活动 生提高健康意识，养成终身体育 孤僻的学生 ，更要多让他们参加 时间。 的习惯。教