元认知策略培训对高职英语专业学生阅读能力影响的实证研究.pdfVIP

第11卷第1期 浙江工 贸职业技术 学 院学报 Vo1．1lNo．1 2011年3月 JOURNALOFZHEJIANG INDUSTRYTRADEVOCATIONALCOLLEGE Mar．201l 元认知策略培训对高职英语专业学生阅读能力影响 的实证研究 王星远 (浙江工贸职业技术学院 经贸系，浙江 温州 325003) 摘 要：本文通过对本院商务英语专业学生的实证研究，探讨元认知策略培训I对高职英语专业学生阅读能力的影响。 实验证明元认知策略培训的确有助于提高学生的英语阅读能力，同时能够增强学生的自主学习能力，培养学生 良好的学习习 惯。本次实验为高职学生学习策略的研究以及教学改革的探索开辟了新的视野。 关键词：元认知策略；英语阅读能力；高职学生 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—0105(2011)01—0040—04 An ExperimentalStudyofMeatcognitiveStrategyTrainingonReading ComprehensionforEnglishMajorsinVocationalCollege WANG Xing—yuan (EconomyTradeDepartmentofZhejiangIndustryTradeVocationalCollege，Wenzhou，Zh@iang，325003) Abstract：ByexperimentalstudyonEnglishmajorsinZhejiangIndustryTradeVocationalCollege．thispaperistoexplore theinfluenceofmetacognitivestrategytrainingonreadingcomprehensionforvocationalstudents．Andthisstudydemonstrates thatmetacognitivestrategytrainingisdefinitelybeneficialtoimprovingsutdents’readingcapabilityandstrengtheningself-learning abiliytSOastocultivategoodlearninghabit．While，thissutdypaveanewviewofrlearningsrtateyg researchandteachingreform in vocationalcollege． Key words：metacognitivestrateyg ；Englishreadingcomprehension；vocationalcollegesutdents 一 、 研究的背景 学习策略，它与元认知知识(metacognitiveknowledge) 高职院校英语教学 旨在培养学生的英语运用能 同属于元认知范畴 。元认知策略是指个体用于计划 力，阅读能力又是英语能力的基础。高职学生英语基 (planning)、监控(monitoring)、和评价 (evaluating)自己 础比较差，找不到适合 自己学习的方法 ，换言之，不 学习过程的一切策略[2]。Goodman认为阅读理解就是 会学习。近年来，越来越多的学者开始关注学生的学 一 种猜测游戏，也就是读者根据已有的信息和已有的 习策略，对这方面的研究也在增多。 经验 ，进行体验、预测、验证和确认的思维过程。 二十世纪七十年代，美国著名心理学家弗拉维尔 许多学者已经在元认知方面做了大量的研究 ，这 (Flavel1)首先提出了元认知这一概念，从那时起，在