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国贸专业教育与创业教育相融合的路径探讨 　　[摘要] 创业教育的功能就是培养人的创新精神和学习能力， 使人学会学习、学会做事、学会合作，这些功能与专业教育特别是国际贸易专业教育所倡导的专业能力和实践能力的培养是相通的。创业教育的展开需要以专业知识为依托，创业教育又对学生的专业学习有促进作用。创业教育与专业教育需要有机融合，互相补充，互相给养，文章着重探讨两种教育在国际贸易专业中的融合路径。 　　[关键词] 高职院校；创业教育；专业教育；国际贸易 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2014）01?0065?03 　　一、国贸专业创业教育与专业教育融合发展的必然性分析 　　（一）创业教育的展开需要以专业知识为依托 　　广义上来讲，高职院校以职业教育为导向，这就注定了以就业为指导，以市场需求为核心的人才培养模式。专业技能教育则是高职院校实现其教育目标的基本保障，所以专业技能的培养是高职教育的主要内容，也是学生熟悉专业知识、了解行业特征以及行业规则的必要过程。创业教育的目的之一，就是增加学生对新创事业的创始与管理过程的认知与理解。显然，专业教育和创业教育在这一点上是不谋而合的。 　　创业是一项长期的工程，不可能一蹴而就，需要以专业特征为依托，以专业技能为基础，创业路才能走远。学生在日后的创业道路上，在熟悉的行业中创业，在深入了解行业规范、行业特点的前提下创业，成功的可能性明显高于在陌生的领域打拼。以国际贸易专业为例，在国际贸易行业，无论是外贸工厂，还是外贸公司，从事外贸业务，都必须了解和熟悉整套的进出口流程，掌握进出口各环节，如价格核算、出口报关、退税、商检等，任何环节的纰漏都可能导致企业损失。外贸行业的创业，在产品选择、产品生产上还与国家政策、国际市场紧密相关，这些都需要专业素质和专业技能作为依托。因此，笔者认为，创业教育不能脱离专业教育而孤立地进行，创业教育的成功还必须诉求于专业教育的发展基础。换句话说，创业离不开专业，创业教育不可能脱离专业教育孤立发展，脱离开专业教育，其教学效果必然会被削弱。学生在大学时代学习的东西不能得到有效整合，就等同于教学资源的浪费，而脱离开专业基础的创业教育，犹如无源之水，发展一定会存在障碍。 　　（二）创业教育反过来激发学生的专业学习兴趣 　　近年来，专业知识教育面临着如何与专业实践相结合的难题，其中一个重要原因则是理论知识的讲授不能迅速学以致用，学生学习的主观意愿不足。但书到用时方恨少，以往毕业的学生在工作后对专业知识的吸收速度大大加快，原因无它，应用就是最好的老师。因此，必须加大专业知识的利用。而在创业教育中，发散型的教育方式给了学生更多思考和实践的机会。创业教育的开展，让学生对专业技能的应用更有热情，学习的迫切性大幅提高，学以致用让两种教育更好地融合。 　　在国际贸易专业，实践类课程通常是通过创办模拟企业来完成，这本身就是创业与专业的融合。学生通过实训软件进行模拟公司的建设，学生在其中扮演角色，模拟业务人员、公司决策人、相关机构等进行模拟训练；有些实训课程则更进一步，通过鼓励学生在外贸平台，如阿里巴巴、敦煌等进行注册登记，进行实战演练，实现真正的创业。但无论哪种方式，都需要有专业知识背景做依靠，而且在训练中，学生很快会发现自己掌握的专业知识明显不足，突发情况多种多样，于是在专业知识的学习上表现出极大的兴趣，一举打破了以往师生互动 　　不足、学生学习懒散的问题。 　　（三）国际贸易专业教育与创业教育有着天然的密切联系 　　高职院校国际贸易专业学生所学习的课程包括：会计基础、市场营销学、商务谈判、经济法、电子商务等，这些课程都与创业有关。据笔者了解，经济类专业的课程内容是所有高职院校各专业中与创业最密切的，学生更容易把所学知识应用其中，从而比其他专业学生更容易选择创业道路。因此，在国际贸易专业开展系统的创业教育，有着其他专业无法比拟的优势。在实践中我们也发现，在创业类课程开展得最多的院系中，排在最前面的就是经管学院。 　　而从行业特点来看，国际贸易行业涉及国际货物与服务买卖、交易，本身就涉及到了很多创业特征。特别是随着网络的发展，国际贸易门槛在不断下降，外贸soho、外贸零售等各种小额外贸创业形式蓬勃发展。大学生英语好，有较强的沟通能力，善于使用网络平台，这些都是从事外贸批发以及外贸零售行业的必要条件。现在，更多的学生有机会尝试通过网络等新平台、新工具去开展创业活动。因此，在专业教育中，创业教育必须提上日程，总体来说，就是在最需要创业的行业进行创业教育，定能达到事半功倍的教学效果。 　　二、创业教育与国贸专业教育融合的路径探讨 　　（一）设立合理的课程结构，促进创业教育与国贸专业教育的融合 　　教育的目的，是要提