在英语教学中运用层次考试.pdfVIP

采取多种方法激发阅读兴趣 果这个高度差经过多次的努力也得到缓解 ，那么最终的结 果不是放纵就是放弃。 在教学 中，我将学生按优 、良、中、差分成四个层 安图县万宝中,bdx学校 王金梅 面 ，即A层 、B层 、c层 、D层 ；除学校统一组织的考试 外，在每次单元测试，我都会量体裁衣准备四套难易不 一 同试卷，即A卷 、B卷 、c卷 、D卷。每一张试卷满分都是 、 搭建平台。让学生乐于读书 】．为学生展示读书交流与竞赛大舞台，持续激发巩 一 百分。学生在作答的时候 ，采用对号入座的方法。通过 这样的试卷使不同层次的学生都可 以得到实际的能力发 同课外阅读兴趣。首先，班级利用读书课时间，经常组织 渎书知识竞赛 ，比一比同读一本书，看谁通过渎书，懂得 挥 ，而且学生之问分数的差距不像原来试卷那样大，让学 的道理多；讲故事竞赛，看谁通过读书，故事讲得好。其 生难以接受。 一 次，学校每隔两周搞一次读书交流会，以班级为单位，以 在英语教学中我对A层 、B层 、C层 、D层四个层面的 人员施行动态管理，采用升降制管理 ，将 比、学 、赶 、 竞赛为形式，以专题为内容，师生当评委，邀请家长观 摩 对获肿学生和班级颁发奖品、奖状。 帮、超渗透于学科教学中；在一定限度内，进步即可升入 2．营造校园书香环境，烘托校园书香氛陶。建立校园 上一个层次，相反则会降级。每一次考试后我们都会开诚 布公地探讨每一层 ，每一个人的学习情况，及时地提出整 文化 廊，在烘托校同书香氛嗣。如在绿化带上镌刻 “读 改帮教意见。 万卷书 行万里路”的校训 ；在学校门上可以写上 “快乐读 书，健康成长”的警句 ；在校同文化长廊设计上别有一番 学生学习的优劣与其学习的动机水平密切相关，而学 刖意的 “半部论语”文化环境。时时提醒每天到校的师生 生的学习动机主要来 自于 自身对某学科的兴趣 ，兴趣是 天天坚持读书，让校周书香伴随着每一天，搞好校园内外 他们拼搏的动机 ，成绩是他们前进的动力，考试不是要把 文化环境建设，营造书香校园氛围。对学生读书热情的培 学生难住，让学生 谈“试色变”，通过考试让学生看到 自 养，良好阅凑习惯的养成有着潜移默化的催化影响作用。 己的进步，从而激发学生的学习兴趣，学生有了学习的兴 趣，也就点燃了他们内心求知的渴望。 二、开设校本阅读课，让学生有时间读书 校本课程的设置 ，给了学校 自主开发校本课程的机 责【任编辑 尹长俊】 遇。为解决学生课外阅读无时间的问题，可以专门开设的 校本阅渎课。每周设置两节课 ：一节在图书室里 ，由图 书专职管理员负责让学生 自由阅读学校推荐的必读读物 ， 培养初中生数学学习兴趣 刚时也为了让学生感受这里 良好的阅凑环境 ；一节在本班 教室由班主任来 卜，主要是阅读指导课 ，教给学生读书方 @辉南县第 四中学 王冬彬 法 ，以解决学生怎样渎书，提高读=效果的问题，或组织 读书交流等活动。 一 、 创设情境 三、制订年段读书实效 目标。使学生会读书