【创新设计】高中语文-专题十三-沂水春风活页规范训练 语文版选修《史记》.docVIP

十三 沂水春风 （时间：45分钟 分值：60分? 积累与运用 1．下列句中加点的字，解释不正确的一项是(　　)(3分) 居则曰：“不吾知也！”　　居：在家里 吾与点也 与：赞成 可使有勇，且知方也 方：义 愿为小相焉 相：主持礼仪的人，即司仪 解析　A项居：闲居，平常。 答案　A 下列各组句子中，加点字的意义和用法都相同的一组是(　　)(3分) B.[ C. D. 解析　D项都是第二人称代词；A项语气助词，表反诘/音节助词，表停顿；B项因为/用，把；C项表反问语气/同介词“于”。 答案　D3．下列句子中，无词类活用现象的一项是(　　)(3分) A孰能为之大 B．风乎舞雩，咏而归 为国以礼，其言不让 D．三子者出，曾皙后 解析　A项大：形容词用作名词，大司仪。B项风：名词用作动词，吹风。D项后：名词用作动词，留在后面。 答案　C 下列各句与“不吾知也”句式特点不相同的一项是(　　)(3分) 异乎三子者之撰 B．不患人之不己知 无乃尔是过与 D．沛公安在 解析　A项是介词结构后置，B、CD三项都是宾语前置，与所给例句相同。 答案　A 名句填空(12分) 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“________，__________，____________，__________，________，________，咏而归。” 答案　莫春者　春服既成　冠者五六人　童子六七人　浴乎沂　风乎舞雩 阅读与鉴赏 (一)课内精读 阅读下面的文字，完成6～9题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学 “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” 唯求则非邦也与？” 安见方六七十如五六十而非邦也者？” 唯赤则 “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 下列加点词的解释有误的一项是(　　)(3分) 摄乎大国之间　　　　　摄：夹 比及三年 比：比较 异乎三子者之撰 撰：述 何伤乎 伤：妨害 吾与点也 与：赞成 宗庙会同 会：指诸侯会盟 其言不让 让：谦让 孰能为之大 孰：谁 解析　A项比：等到。 答案　A 下列“以”字的解释错误的一项是(　　)(3分) 如其礼乐，以(连词，相当于“而”)俟君子 毋吾以(因为)也 为国以(因为)礼，其言不让 加之以(把)师旅 解析　C项以：用。 答案　C 下列对省略内容补充及其注释不当的一项是(　　)(3分) 可使(之，千乘之国的百姓)有勇，且知方也 求也为之，比及三年，可使(之，纵横五十或六十的小国)足民 (我，公西华)非曰能之，愿学焉 如或知尔，则(之，他们)何以哉 解析　D项之：你们。 答案　D 根据课文内容，回答下列各题。 (1)下列对孔子言行的概括评价，不正确的一项是(　　)(3分) 文章开头对弟子言志的启发——雍容谦逊，亲切诚恳。 鼓励曾皙发表不同意见——深明事理，循循善诱。 讥诮子路不谦虚——不隐褒贬，切中肯綮。 最后评述弟子志向——含蓄隐讳，不露山水。 解析　不是含蓄隐讳，是直接说出。 答案　D (2)下列对子路“率尔而对曰”的评析，不正确的一项是(　　)(3分) A急不可待，不假思索 B．胸无城府，急躁自负 刚直爽快，不说假话 D．缺少思想，鲁莽草率 答案　D (3)下列对相关人物言行的评析，不正确的一项是(　　)(3分) 冉有先说“六七十”，转而改口“五六十”——优柔寡断，缺乏果决。 冉有说“礼乐”大事“以俟君子”——谦虚谨慎，敦厚礼让。 公西华在孔子的催促下说“非曰能之，愿学焉”——忍让谦恭，隐藏锋 D．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”——放达洒脱，从容自得。 解析　A项应该是“谦虚谨慎”。 答案　A (4)下列对曾皙所描绘的春景图的评语，不正确的一项是(　　)(3分) 移情于景，以景抒情 春光明媚，惠风和畅 治世风景，康乐蓝图 大国风情，盛世缩影 答案　A (二)课外拓展 阅读下面的文字，完10～14题。 孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，