教师队伍建设的实践策略讲义课件.pptVIP

教师队伍建设的实践策略 一、意义与理论基础 二、严把进口策略 三、目标引领策略 四、步进辅助策略 五、评价促进策略 郭继东 副教授 (华东师范大学教育管理学系) 一、意义与理论基础 （一）教师队伍建设的意义 基础性：师资是构成教育条件的基本资源 关键性：教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根结底是教师的差距 全局性：教师的素质影响甚至左右着教育改革的进程 “我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。” 联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏在其中》 （二）理论基础 1．教师专业化 2．人力资源开发（职业生涯管理） （一）预测需求 预 测 结 果 教 师 队 伍 结 构 退休 死亡 调离 职称 补充 退休 随机 流动 晋升 学校发 方案 发生 方案 模式 展方案 二、严把进口策略 （二）控制总量 学校 类别 地域 班额 教职工 教师 职工 高 中 城市 45—50 3.6—4 3 0.6—1 县镇 45—50 3.5—3.8 3 0.5—0.8 农村 45