高职院校思想政治教育能动模式的构建探析.pdfVIP

2011年 第5期 世纪桥 No．5，2011 (总第 220期) shiJiQiaO (GeneralNo．220) · 思想政治 · 高职院校思想政治教育能动模式的构建探析 张时碧 ，罗桂全 (广西工业职业技术学院，广西 南宁 530001) 摘要：为国家和社会培养什么样的人的问题是思想政治教育的核心问题，而如何有效培养则是思想政治教育模 式所要解决的重要问题。本文论述了高职院校思想政治教育能动模式的构建 目标 ，构建理论基础，构建原则，构建要 求，构建途径，对于当前高职院校思想政治教育工作具有重要的理论意义和现实意义。 关键词：高职院校；思想政治教育；能动模式构建；探析 一 、 高职院校思想政治教育能动模式的构建 目标 不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社 能动模式构建 目标是指构建能动模式的价值归宿。 会关系的总和”。l【J( 构建思想政治教育能动模式，必须 能动模式构建的总 目标是创新思想政治教育模式，增强思 以人的本质学说为理论基础，从实践和认识两个方面 ，通 想政治教育的时代感，加强思想政治教育的针对性、实效 过发展人的本质来实现人的能动性。 · 性、主动性。即通过对思想政治教育形式、方法、手段、机 (三)马克思主义人的全面发展理论 制等方面的创新，使教育者和受教育者在思想教育中形成 人的全面发展理论是马克思主义的重要内容。马克 思想的能动体。 思认为，人的全面发展是人类历史发展的必然趋势和终极 思想政治教育 目标是思想政治教育的核心，它具体化 目标。毛泽东同志提出了从德、智、体几方面培养 “有社会 为教育的内容、任务以及要求，目标的确立能激励教育双 主义觉悟的有文化的劳动者”[2】(咖 ”的教育方针。邓 方集中精力和思想，提高他们的自觉性，发挥他们的潜能。 小平同志强调要培养建设中国特色社会主义 的 “有理想、 能动模式作为教育中介，优点就在于对矛盾的解决彻底、 有道德、有文化 、有纪律” 11o)的新人 目标 。江泽民同志 方法灵活、过程高效，教育双方在时空上的联系更为紧凑。 强调要 “努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德 同时，综合运用各种技术手段 ，加强教育双方的自教与他 育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业的建设者 教、自律与他律的结合等都有赖于能动模式的积极作用。 和接班人”。H“””胡锦涛同志则要求坚持科学发展观，强 二、高职院校思想政治教育能动模式构建的理论基础 调 “以人为本，全面、协调、可持续发展观”， 促进经济社 直接指导能动模式构建的四个基础理论，即马克思主 会发展和人的全面发展的统一。 义人的能动性理论、人的本质学说、人的全面发展理论以 人的能动性是人的全面发展理论的核心，只有主观能 及党的思想政治工作理论。 动性充分发展的人才能成为全面发展的人。构建能动模 (一)马克思主义人的能动性理论 式的直接的、首要的任务就是在激发人的能动性和伟大的 马克思主义关于人在现实活动中具有主体能动性理 创造精神的基础上努力促进人的劳动能力、社会关系和个 论是能动模式构建的直接理论前提。马克思主义认为，人 体素质诸方面 自由而又充分的发展 。 的主体能动性是在实践 中生成 、表现、确立、发展起来 的， (四)党的思想政治工作理论 人的实践活动是现实的、能动的、感性的活动，人在现实中 思想政治工作是党的传家宝，是我们党的优 良传统和 的能动性是主体在实践活动 中对客体的支配、控制、协调 政治优势。党的思想政治工作理论是对马列主义关于无 的结果。尽管人的思维和意识是人