马路课堂（外1篇）.pdfVIP

1篇 ) ☆江苏 刘素静 囊 习 ， 鍪 一 放学的时候．我去幼儿园接筱筱。 我也笑道，“宝贝是很聪明．想不想做米涛的小老师?” 她在和小朋友争执，老师正试网劝阻。我问：“筱筱，你 筱筱高兴地点头．我趁机说服她多学些知识才能教别 … 为什么要跟人家吵啊?” 的小朋友她便非常积极地响应我。于是，这次在路上，我开 筱筱满脸委屈：“哼，他骂我笨嘛。” 始着重注意培养筱筱的观察能力，让她通过观察路上各类 经过老师解释，我才明白。原来，是米涛说筱筱只知道 汽车的外观来判断车的种类和名称。 !、 家庭住址。却不知道该走哪条路。而筱筱反问他时，他也不 有些车外观近似。我会叫她通过观察车前灯的形状 清楚他 自己怎么回家，坐几路车、拐几道弯，所以呢，他们 (例如索纳塔前车灯为圆形．而伊兰特前车灯为长条形)进 互骂对方笨 行区分。只有通过细微的观察才能使她初步了解两个事物 我简单敷衍两句，告诉他们谁都没有认识路，不分输 之问有何区别。见筱筱还对警车、救护车、消防车、洒水车 赢呗 这也算帮筱筱解了围。然而，牵她的手刚走至校门 很感兴趣．我又同她讲了这些车的功能和用途。 r-1．筱筱就撒气甩开我的手．我感觉有些莫名其妙。 过完一周，我又教筱筱识别车牌上的数字、字母，锻炼 容我再问筱筱，她只讲她不想做笨蛋。车行一路，孩子 她识别的能力与速度．培养她的记忆力。先由我说一个车 的目光专注于每条路的红绿灯，还有周同的高大建筑，还 型及车牌上的数字、字母。然后让她也说一个。就像比赛一 带着满脸求知若渴的表情。往常她可从不留神幼儿园以外 样，有时候我故意说得没她快，她就特别有成就感。 的世界! 慢慢地，我也教筱筱背唐诗、简单的加减法、认识路边 筱筱急切的样子令我汗颜。记得过去每次接她，我总 商店牌子上的汉字。教她背唐诗的时候，我念一句，她念一 匆匆地往家赶，几乎顾不上说什么话。根本未曾考虑给孩 句，有时她也会抢着全背下来，很有意思。对于加减法，我 子常识性的教育，比如她若能认路，就不会被米涛奚落。可 会利用路边现有的实物情景增加她对数字的兴趣，例如一 是．米涛本身也不识路的事实，却又说明很多家长都没意