机械设计课程开展双语教学的目的及教学模式的探讨.pdfVIP

涂杰：机械设计课程开展双语教学的目的及教学模式的探讨 时发现国外机械设计专业教材新内容比较多，例题更全面、更具代表性。而且讲法、侧重点、深浅程度也和我 们国内教材有所差异。而且国外机械设计类英文教材版本很多，每本教材的内容和侧重点不同，学生使用 教材仅仅是做为参考书，而学生要看很多参考书才能完成一门课的学习。但是我国机械设计方面的教材内 容差别很少，知识更新速度不够快，学生几乎完全找不到内容和讲法上具有新鲜感的参考书。同时在选择 教材时应该注意其内容的系统性、针对性．也可以根据实际课时分配情况、师资情况，融合多本英文原版 教材，编定双语教学教材。 3双语教学的开展 (1)学生英语水平的提高从目前高校的教学计划来看，在保证基础课和专业课教学的同时都更加注 意突出英语课的教学。在课程安排上，外语课与专业课并行开设，每学期都安排专门的英语课(精读、泛 读)，某些专业还聘请外籍教师担任口语课的教学，并充分发挥现代教学手段(如语音室)对教学的辅助作 用，使英语课的教学效果大大提高，学生的英语水平较之以往也有了很大提高，这为开设双语课奠定了基 础。但由于目前学生整体上水平不均衡，因此，还不能实现某门课程在所有的任课班级均实行双语教学。 可行之计是在选拔的基础上，将英语较好的本专业学生单独组班开设双语课，这样既可以调动学生的学习 积极性也可以取得很好的教学效果。 (2)国际性学术交流的开展和专业师资的培养当前各院校已经与国外有着定期或不定期的学术交流， 或与国外院校合作办学，这为教师带来了进修或出国考察的机会，有助于提高教师的英语和专业水平，学 术交流也为双语教学引进原版教材提供了有利条件。同时很多专业教师也在通过各种途径提高自身英语水 平。因此，双语教学具有一定的师资基础。 (3)教学模式和学时的安排任何一种模式的教学过程都是复杂的。教师和学生在学习过程中的行为 也是多种多样的。在授课过程中应该强调教师和知识的关系：培养过程突出教师与学生的关系；学习过程 强调学生与知识的关系。应当更新教学观念，注重锻炼学生的能力，以便于实现双语教学的双重教学目标。 of Introductiontothe and ofMechanismsand 如以上所提的“the Analysis DesignMachinery--An Synthesis 比较详细，我想这都是为了让学生建立直观正确的概念，给学生创新能力的提高奠定基础。同时必须改变传 统的“注入式”教学方法，代之以“以学生为中心”的新型教学模式。因此，学习过程就成为了教学过程 的重点，教师提出课题，学生运用知识自己去寻找解决问题的办法。逐步提高学生用外语来思考、陈述、 解决问题的能力。此外教学中应注意正确处理好外语教学与专业课教学的关系。必须明确双语教学不是单 纯地学外语，而是用外语学，学生应重点掌握专业知识，切忌将双语课变为普通英语课的翻版。在双语教 学过程中对专业难点内容必须要进行清楚的阐述并且要读懂原文。由于有些重点、难点章节可能需要用两 种语言重复讲解，在时间上可能会比较紧张，若要同时兼顾中英文教材的内容、把原版教材内容都讲透必 须要适当的增加课时。国外英文原版教材无论是从语言表达、问题的引入方式以及解题思路与方法上多有 不同，在教学的过程中应使学生了解这些不同的机械设计设计思路。同时在对原版教材讲解时应注意所讲 内容的系统性和连贯性，重点培养学生的设计思路和能力。 (4)合适的考核方式由于双语教学是一种新教学模式，因此，如何考核学生掌握知识的程度是双语 教学的另一个重点和难点。目前还没有一个统一的标准，根据双语教学的特点，对学生的考核可以不采用 传统的试卷考核，而采用综合几次课业成绩的方式。这里所说的课业有别于通常意义上的课后作业。首先 它需要学生以英文形式来完成，这从一定程度上锻炼了学生英文写作的能力：其次，课业的内容要注重实 际操作性，即学生在运用课堂知识的基础上，必须通过查询英文资料、观察研究、实际操作等方法获取课 业中所需要的部分资料，通过完成课业，既巩固了所学知识，又锻炼了学生与他人交流、与他人合作、获 取信息等的能力。应注意的是在向学生布置课业之前，教师必须仔细设计课业，要明确该课业所要达到的 知识点、学生应从哪几部分米展示该达到的知识点以及课业等级标准，并向学生讲述清楚。