实施合作学习催生“共生效应”--在历史与社会课中开展合作学习初探.pdfVIP

维普资讯 巍 耐 一 ¨ — — 在历史与社会课中开展合作学习初探 口冯宗国 (天台实验中学，浙江天台 317200) 基《础教育课程改革纲要》明确指出，新课程积极倡 学的组织形式已悄然发生了变化。原有的单一、被动的学 导 “自主、合作、探究”的学习方式。合作学习是改变单一 习方式已被打破，出现了多种 旨在充分调动、发挥学生主 的个体学习状况，培养多边合作交流能力的一种教学组 体性的学习方式 ，如 自主学习、合作学习、探究学习等。其 织形式。在历史与社会课教学中实施合作学习，能取得 中，合作学习是激活课堂教学的一着妙棋，它创设了一种 “共生效应”，产生 1+12的良好效果。 以异质小组(异质小组通常由性别、学业成绩 、个性特征、 一 、 合作学习的“共生效应” 家庭及社会背景等方面具有明显差异的学生组成)为基 随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，课堂教 本形式，以小组成员合作性活动为机制，以小组学习探究 课中有不少数字、图表、表格，其中包含的信息十分丰富。 历史与社会的很多教学内容都可以借用音乐。如教 在讲授 “合理消费”时，面对当前社会上热热闹闹的 “满就 学 “中华大家庭”时，笔者播放了M11v大《中国》，让学生 送”“满就减”等各种促销手段，笔者在课堂上给学生列出 听着熟悉的歌声，看着动人的画面，结合歌词，回答问题： 一 个简单的数学问题：某品牌衣服商场原计划售价为200 “歌中唱道，中华民族兄弟姐妹都很多 ，到底有多少?，¨各‘ 元，为了促销先提高该商品定价为300元，然后按七折进 民族的分布有什么特点?”“应怎样建设我们的大家庭?” 行销售 ，请问商场是否因此而受损?利用数学知识 ，学生 用音乐去激活历史与社会课教学，让优美的旋律把学生 知道了当定价为300元再七折出售时，该商品的价格其 带到具体的学习情境中，教学能收到事半功倍的效果。在 实为210元，反而高于原来的定价，因此要学会理性消 “盛世文化”教学中，笔者让学生听 西《游记》主题曲，在 费。再如，让学生通过换算得出多少张贺卡会消耗一棵大 “文人的世界”一课教学中，让学生听 《满江红》《月满西 树的结果，从而理解保护环境的现实性。 楼》《虞美人》《但愿人长久》等一系列由宋词改编的歌曲， 三、用艺术的绚烂映衬历史与社会的壮美 学生不仅欣赏了音乐 ，丰富了情感 。而且从歌词的深刻涵 要激发学生的学习兴趣，就要求我们教师走进学生 义中接受了一次又一次的爱国主义教育。 的心灵。善于发现他们心中能响应我们召唤并能弓I起他 除了艺术性 ，漫画又是一种特殊的信息传递形式，对 们感情共鸣的东西。而用艺术的手段诠释抽象、枯燥的文 人的认知活动有明显的调节和启发作用。当学生看到妙 字理论，将艺术的元素溶人教学活动，使艺术绚丽色彩映 趣横生的漫画，学习兴趣就会大增，一扫历史与社会课教 衬出历史与社会的壮美，能起到以美言情、触景生情的良 学的沉闷气氛，唤起学生的想象 ，促使学生去探索 ，使学 好教学效果。 生在宽松 、愉悦 的气氛中更好地学习和理解知识。同时， 人类对音乐有一种先天的敏感能力。“节奏与和声蕴 从漫画蕴涵的哲理中获得启发，学生也能提高认识问题 、 藏于灵魂深处，并在那里掌握着最强有力的支配权 ，滋润 解决问题的能力。在九年级社会课教学中笔者就充分利 身心。”(柏拉图语)如流行歌曲在学生中广泛传唱，如果 用漫画来诠释坚持改革开放、坚持四项基本原则等较为 我们细细品味，其中不乏一些优秀的作品，其浅显的歌词 深奥的理论，既形象又直观。 中蕴涵高深的哲理。音乐本就是美育的主要内容之一，弓I 有效地借用文学的精彩、科学的理性和美学的