试论艾滋病健康教育效果评价方法.pdfVIP

维普资讯 2008年第4卷第3期 实用临床医药杂志 (护理版) J0uma1ofClinic MedicineinPractice ·83 · 试论艾滋病健康教育效果评价方法 孙文会 ，陆秋娟 ，姜 戈 (1．海南省海口市卫生监督中心，海南 海口，570125；2．海南省海I：1市疾病预防控制中心，海南 海I：1，570203； 3．黑龙江省疾病预防控制中心，黑龙江 哈尔滨，150001) 关键词：艾滋病；健康教育 ；评价研究 中图分类号：R473．5 文献标识码 ：A 文章编号：1672-2353(2008)03-0083-02 艾滋病全名为获得性免疫缺 陷综合征 3 艾滋病健康教育效果的评价方法 (AIDS)，是由人类免疫缺陷病毒 (HIV)感染引起 的一种传染病。1981年美国首先报道了5例艾 目前，健康教育效果的评价方法多采用同一 滋病病例，而后艾滋病以惊人的速度在世界各地 问卷，分别在教育前 、后调查，通过比较得出结论 传播 ，病死率几乎是 100％，被称为全球第 4大杀 的方法。也有采用专题小组访谈 、主要人物访谈 手，严重影响人类健康，阻碍社会发展。因此，艾 等定性研究方法。前者针对问卷中的知识、态度 滋病防治已成为各国政府十分关注的社会问题。 等问题，计算率、比等统计指标，其结果比较片面， 不能反映健康教育效果的整体水平，而后者定性 1 我国艾滋病流行概况 研究的结果主观性较大。综合指数法作为一种定 我国艾滋病从传播途径上来看大致经历了静 量研究法在一定程度上克服了上述缺陷，正受到 脉吸毒传播、非法采卖血传播及性传播等 3个高 越来越多的业界人士的认可和使用。作者认为在 峰，从流行情况方面则经历了从散发期到局部流 艾滋病健康教育效果的评价方法上，应以综合指 行期再到广泛流行期几个阶段。 目前我国艾滋病 数法为主，以专题小组访谈、主要人物访谈等定性 疫情呈明显上升趋势，而且地区分布不均，全国低 研究方法为辅，除数据统计等方面工作需要外，效 流行与局部地区和特定人群中高流行并存，艾滋 果评价应尽量避免使用同一问卷对比法。下面介 病疫情已呈现从高危人群向一般人群传播的倾 绍一下这2种评价方法的使用。 向，青少年已成为艾滋病的主要受害人群[1-3]。 3．1 综合指数法 综合指数法属于定量研究，是一种综合评价 2 艾滋病健康教育 的方法。综合指数运用数学方法将多个指标的实 目前艾滋病的流行形势十分严峻，假如不能 测值或其转换量综合在一起 ，以产生对于某现象 采取有效的预防措施，艾滋病将会在我国愈演愈 进行综合评价或比较的指标。它可以分解为2个 烈。在中国用健康教育策略来预防艾滋病已受到 或2个以上的因素指标，将其中1个或 1个以上 各界认可，这是因为艾滋病的传播与其他传染病 的因素指标加以固定，观察另 1个因素指标的变 不同，HIV感染主要是个人行为所致 ，完全可 以 动程度，从而反映观察现象的总体。被固定的指 通过控制人的行为来预防。社会心理学家认为一 标称为基准值，要观察其变动的指标称为指数化 个人采取何种行为，除与个人行为取向有关外，还