浙江省小学常识第12册全册教案11.docVIP

杭州市楼塔小学常识科课时计划 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　任课教师：章建峰 课　题 11、审判“四人帮” 教时 11-40 教 学 目 标 1、了解“四人帮”在“文化大革命”中犯下的主要反革命罪行 及其党中央一举粉碎“四人帮”的重大意义。了解全国最高 人民法院对“四人帮”的公正审判。 2、培养维护安定团结政治局面的思想意识。 重点与难点 重点：“四人帮”所犯罪 行。 难点：审判“四人帮” 学法指导 利用教师的讲解，学生观看录像、讨论、分析等方法进行学习。 教具准备 相关图片、 反映十年动乱的图片。 教 后 感 通过教学，使学生基本了解了“四人帮”，及其所犯的罪行，对“文化在革命”有所了解，培养了维护安定团结政治局面的思想意识。但要真正理解当时的情况，学生总觉得不可理解。 课　时　教　学　过　程 时间 备注 一、组织教学。 二、新课引入。 教师提问：同学们，你们知道“四人帮”吗？ 他们是谁？发生在什么年代？听你爸爸、妈妈或 爷爷、奶奶讲过吗？ 这就是我们今天要学习的内容，《审判“四人 帮”》。接着教师出示课题。 三、新授。 1、“四人帮”主要的反革命罪行。 （1）学生自学课文第1、2、3自然段。 （2）教师出示全国最高人民法院特别法庭审判“四 人帮”的图片或放录像。 指出“四人帮”是王洪文、张春桥、江青、姚 文元等组成的反革命集团。 课　时　教　学　过　程 时间 备注 （3）教师提问： 在“文化大革命”中，“四人帮”与哪个反革 命集团相互勾结，制造了场动乱？ 教师简述林彪反革命集团的主要罪行以及“四 人帮”与其相互勾结的罪行。 （4）学生分组讨论： “四人帮”为什么要打着“最革命的旗号， 干反革命的、反人民、反社会主义的罪行勾 当？ （5）教师提问： “四人帮”在十年“文化大革命”中犯下的革 命罪行主要有哪些？ 教师在学生回答的基础上，进行简单小结。 （6）教师出示在“文化大革命”中，反映迫害刘少 奇等老一辈革命家，群众武斗、大字报满天飞、 1976年的四五运动图片，结合图片内容，进一 步用事实来揭露“四人帮”的反革命危害。 （7）教师小结“四人帮”集团的主要反革命罪行。 一、“四人帮”成员是王洪文、张春桥、江青、 姚文元。 二、“四人帮”反革命两面派的手法。 三、“四人帮”与林彪集团互相勾结。 四、残害众多国家领导人，制造动乱。 2、粉碎“四人帮”的重大意义。 （1）学生自学课文，说说粉碎“四人帮”有什么的 重大的意义？ （2）教师在学生回答的基础上，引导学生认识粉碎 “四人帮”，使我国恢复了安定团结，挽救了国 家，挽救了党。 3、对“四人帮”的公正审判。 （1）请学生阅读课文最后一段，并提问： 　　 课　时　教　学　过　程 时间 备注 　 全国最高人民法院特别法庭是在哪一年对“四 人帮”进行公开审判的？对“四人帮”各判了 什么什么样的刑？ （2）教师阐述最高人民法院特别法庭对“四人帮” 审判是公正的，受到全国人民热烈拥护的？ 四、课堂小结。 提问：“四人帮”是指哪几个人？ “四人帮”的主要罪行是什么？ 哪些国家领导人受到四人帮的迫害？ 为什么会“四人帮”最终失败了？ 审判“四人帮”有什么重大的意义？ 五、课堂作业。 见课堂作业本。 六、板书。 10、审判“四人帮” 一、1、“四人帮”主要的反革命罪行。 1、“四人帮”成员是王洪文、张春桥、江青、 姚文元。 2、“四人帮”反革命两面派的手法。 3、“四人帮”与林彪集团互相勾结。 4、残害众多国家领导人，制造动乱。 二、粉碎“四人帮”的重大意义。 三、对“四人帮”的公正审判。