湘教版小学美术四年级上册5至7课说课稿.docVIP

5、蔬果的联想 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第五篇课文《蔬果的联想》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计这六个方面对这节课的教学设计进行说明。 一、教材分析 《蔬果的联想》一课是选自湘教版小学美术教科书第七册，属于“造型.表现”学习领域。它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”。从而发展学生创新意识和动手能力，增强学生对大自然和生活的热爱。 基于对教材和新课标的理解，我对本课的教学目标及教学重难点做出了一下的制定。 教学目标： 1、知识技能目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2、过程与方法目标：培养细致、敏锐的观察生活的能力以及奇妙、独特的想象能力，发展创新能力和动手能力。 3、情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。 教学重难点： 重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。 难点：激发学生联想和想象。 二、学情分析 四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。 三、教法 1、直观演示法：开课时，通过直观演示形式吸引、刺激学生的眼球，以问题记法调动学生学习兴趣，引导学生在迫切的心理驱动下进入课堂学习状态。 2、谈话法：在探究方法，展开联想的教学环节，我通过谈话法，引导学生在观察、分析、联想、欣赏和评议中培养并提高细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更与众不同的作品。从而突出本课重点，解决本科难点。 3、激励评价法：评价的目的是为了促进学生的发展。在各环节的教与学的过程中，激励评价都贯穿其中。通过评价进一步记法学生学习兴趣，提高学生观察分析能力，调动学生想象能力和创作思维，从而使学生在原有认知水平上有所提高、发展。 四、学法 1、练习法、美术是造型艺术、视觉艺术。鼓励学生“亲自动手实践”是培养学生自主发展的根本方法。因此，通过练习时间与操作，提高学生动手时间能力、造型表现能力。 2、自主探究法：学生是学习的主体，“自主、合作、探究”是新课标教学理念下创设的以人为本、，民主和谐课堂教学氛围的具体体现。通过对精彩图片的观察、分析和评议引导学生自主探究蔬果玩具的制作原理和方法。 五、教学过程： （一、情境演 绎，激发兴趣Flash动画1．教师演示课： “池塘里的小青蛙”。 2．学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感 知，巧妙联想1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 2．学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。 3．交流讨论结果，教师板书： 4．观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1．教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2．教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 3．要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创造表现1．作品赏析。 2．分组自由创作。五、教学评价与延伸1. 自由欣赏，自由交流。 2．集体评议最佳创意奖。 3．教师拍摄作品。 4．欣赏石玩作品。 大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文《玻璃水彩》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。 一、教材分析： 《玻璃水彩》是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文。《玻璃水彩》旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇，让学生在学习中发现美，体验美，创造美。在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩．是一种探索性绘画方式。与纸上水彩画不同，它强调碰合效果的偶然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于学习，易于掌握，有趣、好玩。 教材在编排上从欣赏画家作品进入，创设了色彩美的情境。教材上的水彩画《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩画纸覆盖转印而成，稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生机勃勃的画。 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1.掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 2.感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩