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六国论—高三一轮复习.ppt
教学目标 1、时代背景 2、字词疏通 3、整体感知 4、巩固训练 赂lù秦 六国互丧sàng 率shuài赂秦耶yé 小则获邑yì 思厥jué先祖父 暴pù霜露 无厌 yàn 草芥jiè 下咽 yàn 与yǔ嬴而不助五国也 洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽 当tǎng与秦相较 或未易量liáng 悲夫 fú 为wéi秦人积威之所劫 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大 注意断句 “非/兵不利,战不善,弊在/赂秦”(用“非”否定后两种情况) “较/(比较)秦之所得,与战胜而得者,其(它)/实(实际上)百倍” “思/厥(其)先祖(祖辈)/父(父辈)” “而犹有可/以(能够凭借)不赂而胜之之势” 一读课文 夯实基础,品味语言之美 学生质疑 集体讨论 二读课文 整体感知,鉴赏结构之美 三读课文 强化巩固,加强积累 四读课文 拓展训练,培养能力 1.父子两文的共同点是: 2.父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是: 辙文的中心论点是: 起初,副词 才,副词 终于,副词 坚持到底,名→动 所以,因此,连词 旧,形容词 胜利,形容词 战胜,形→动 燕赵之君,始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势 知识归纳 ——一词多义 始 终 故 胜 ⑴ 其实百倍 ⑵ 思厥先祖父 ⑶ 始速祸焉 ⑷ 可谓智力孤危 ⑸ 而从六国破灭之故事 ⑹ 至于颠覆 ⑺ 后秦击赵者再 那实际情况/实际上 祖辈和父辈/指父亲的父亲 招致/指速度快 智谋和力量/理解事物的能力 前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情 知识归纳 ——古今异义 终究,到…结局/表示另提一事 两次/表示又一次 ⑴ 不能独完⑵ 故不战而强弱胜负已判矣⑶ 以地事秦⑷ 义不赂秦⑸ 始速祸焉⑹ 李牧连却之⑺ 惜其用武而不终也⑻ 以事秦之心礼天下之奇才⑼ 日削月割 名→状,每日 / 每月 名→动,侍奉 名→动,坚持正义 形→动,保全 使动,使……退却 名→动,礼遇,礼待 名→动,坚持到底 形→动,招致 名→动,作战,打仗 知识归纳 ——词类活用 (1)六国破灭,非兵不利,战不善 (2)赂秦而力亏,破灭之道也 (3)有如此之势,而为秦人积威之所劫 (4)洎牧以谗诛 (5)举以予人 (6)赵尝五战于秦 被动句 被动句 省略句,省略宾语 介词结构后置 判断句 知识归纳 ——特殊句式 判断句 1、指出下面古今异义词的古今不同含义 A、其实百倍 B、思厥先祖父 C、后秦击赵者再 D、始速祸焉 E、可谓智力 F、而从六国破灭之故事 (那实际情况。今:实际上) (祖辈父辈。今指父亲的父亲) (两次。今表示又一次。) (速:招致。今指速度快。) (智谋和力量。今为一个词,指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。) (前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。) 2、下列各句没有通假字的一句是 A、暴霜露 B、暴秦之欲无厌 C、为国者无使为积威所劫哉 D、与嬴而不助五国也 3、指出下列句子中词类活用情况 A、日割月削 B、以地事秦 C、义不赂秦 D、不能独完 E、李牧连却之 “暴”同“曝”。读pù,晒,引申为“暴露”,意为“冒着” “厌”同“餍”。读yàn,满足。 “无”通“毋”,读 wù 不,不要。 (D) 名词“事”带宾语“秦”,用作动词:侍奉 “义”,用作动词:坚持正义 “日”“月”,名词作状语 完,形容词用作动词:保全。 却,动词使动用法,使------退却;击退。 【07上海卷】 思厥先祖父, , ,以有尺寸之地。(苏洵《六国论》) 【08上海卷】 子孙视之不甚惜,举以予人, 。(苏洵《六国论》) 【08山东卷】 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉? 。(苏洵《六国论》) 【06浙江卷】(同07浙江卷) 思厥先祖父, , ,以有尺寸之地(苏洵《六国论》) 【04北京卷】 古人写文章常常借古讽今。苏洵《六国论》:“悲夫!有如此之势, ,日削月割,以趋于亡。 !” 暴霜露
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