提高研究生教育实践效益应把握的主要问题.pdfVIP

210 全国第八届学位与研究生教育评估学术会议论文集 3．加大教学管理力度 一是机关业务部门对教学过程实施全程动态管控。要坚持跟班教学制度，全程掌握教学动态，特 别是要加强学员野外作业、自习和机动时间的管控，防止出现人员失控等现象；要加强任课教员考勤 登记和教学质量跟踪检查，防止漏课、误课现象，确保授课质量；要对实弹射击、实爆实投训练和实 车作业进行跟班指导，切实强化安全意识，保证这些课目的训练安全顺利实施。二是教员要切实担负 起课堂管理责任。教员在授课过程中要大胆严格地实施课堂管理，保证教学训练顺利实施，并培养学 员遵章守纪和严谨细致的作风。三是要加强教学保障工作。机关要加强教学保障的计划和组织工作， 增强预见性，加大协调力度，加强车辆、装备、场地和勤务人员的调控与管理，提高教学保障效益， 确保教学活动按计划有序实施。 二、提高实践应用能力 提高研究生教育实践效益是一个实践问题，需要在实践中探索解决，尤其要从学员、教员、教学 管理干部等各个层面和环节抓落实、见成效。 1．注重培养学员的实践能力 一是加强实际操作的规范化训练。在实际操作训练中，规定内容不能少训、漏训，基本程式不能 随意更改，一招一式不能敷衍了事，训练标准更不能人为降低，要确保学员具备能操作、能示范、能 发现和纠正训练问题的能力。二是加强重点课目的专门性训练。要根据部队建设需要、基层工作实际 和武器装备现状与发展，加大重点课目的专门性训练，提高训练的针对性和实用性，使学员掌握的知 识和技能到部队后很快甚至直接就能够应用。三是加强解决实际问题的创新性训练。要加强学员立足 实际岗位任职的思维方法和创新性训练，组织好以模拟连代职和综合战术演习为核心的实践教学活 动，大力推行学员全方位、全程参与组训，进一步拓展培养学员实践能力的途径和方法，使其在实践 中学习、磨砺、总结和提高。 2．提高教员研究解决研究生教育实践问题的能力 一是强化教员的研究生教育意识。在教学转型过程中，部分原来素质较高、能力较强的教员，并 没有在研究生教育教学实践中体现出能力优势，关键是其研究生教育的意识还不强，对研究生教育特 点规律和方法手段研究得还不够。因此，要进一步强化教员的研究生教育意识，让其认识到自身的差 距和不足，努力克服僵化思想和惰性，以良好的心态、强劲的动力投身于研究生教育实践，切实提高 实际任教能力。二是提高教员研究生教育实践能力。要经常性地组织教员在岗培训，从理论、业务、 技能等多方面进行研究生教育教学能力培训；组织教学观摩、教学评比等活动，促进教员教学能力不 断提高；加强指导与监督，强化教员尽职尽责的自觉性；严格落实考评制度，推行上岗资格认证制 度，充分调动教员的积极性和主动性。三是提高教员指导学员实践的能力。院校要通过到部队调研、 参观见学、代职锻炼等方式，丰富教员阅历，加深教员对部队的实际了解，促使其掌握部队的需求， 从而提高教学训练的针对性和有效性。 3．增强教学管理干部组织教学和管理教育的能力 一是强化教学管理干部参与组织教学管理的意识。要强化教学管理干部参与教学、组织教学、管 理教学的意识，积极主动地研究研究生教育背景下教学管理工作的特点与规律，创造性地开展服务和 保障工作。二是提高教学管理干部的实际能力。要采取组织集训、专题研究、举办讲座、观摩学习、 交流经验、以会代训等形式，努力培养和提高教学管理干部的实际能力，使其把握研究生教育教学管 提高研究生教育实践效益应把握的主要问题 211 理工作的特点与规律，提高解决实际问题的能力。三是提高教学管理干部指导学员实践的能力。针对 学员队干部大多任职经历单一、实践经验较少等现实情况，着力强化其运用条令条例管理的能力、爱 兵知兵的能力、会做思想工作的能力、善于发现和解决问题的能力和以身作则的意识，从而更好地在 工作实践中影响学员、塑造学员、指导学员。 4．科学构建信息化条件下研究生教育实践新模式 开展研究生教育实践必须改变军事专业教育实践的模式，按照“紧贴需求，突出特色，注重实 用，速升能力”的思路，科学构建信息化条件下开展研究生教育实践新模式。 (1)指向性培训目标 指向性培训目标主要是突出在职军校研究生新装备、新技术集训和信息化条件下作战问题、部队 建设热点难点问题研究，突出研究生转岗培训，突出提升培训和特殊行业的专业集训，达到“实现知 识