高中思想政治课堂教学中的阅读能力培养策略.pdfVIP

课程 教法 I辨j誊；tl j钳 i量IIV／：Y}／文 教学思考 高中思想政治课堂教学中的阅读能力培养策略 ◆山东省高密市第一中学 宫雪梅 摘 要：在高中思想政治教学中，学生阅读能力的培养有着现实的意义。但是受种种因素的制约，学生 “死读书、 背死书”的不良学习习惯影响了学生阅读能力的培养，造成考试时材料理解不全、题 目要求把握不准，总体得分 率不高。本文结合教学实际，详细介绍了抓住关键词、突出核心知识，重视 “引言”学习、构建学科知识结构等 方法技巧，有利于学生阅读意识的养成及政治学习能力的培养。 关键词 ：阅读能力 方法技巧 【中图分类号】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)O1D一0072—01 在高中政治教学活动中，阅读教材是学生最基本的学习 三、勾画知识点框架，提高政治学科知识结构 活动。但是受种种因素的制约 ，不少学生的阅读理解能力欠 在教学过程中，教师要引导学生做主动的学习者，仔细 缺，阅读意识淡薄，特别是在考试答题过程中，学生做选择 阅读研究教材内容，掌握每一章节教材内容的主旨，明确关键 题总是犯低级错误，选择题材料字数越多，材料越长，学生 知识点、考试易错点，认真梳理知识，理清与主干知识的关系， 越容易失分，学生事后感觉不应该失分，但是无法改变现状 ； 在此基础上，要敢于打破教材的章节结构 ，构建适合 自己学 主观题 目把握不准，答题不得要领 ，虽然答案写得密密麻麻 习习惯的学科知识骨干结构，勾面出线状图、网状图、知识 但是得分点很少。总结原因，我认为是学生阅读能力欠缺 ， 树 、学科思维导图等，这样有利于学生学科知识的整体把握 ， 考试时因读不懂材料或者理解不了题意要求偏离了正确的答 符合学生的认知规律，可以加深学生对教材内容的理解记忆 ， 题思路，导致严重失分。 也有利于知识的提取利用。通过学科知识结构的优化，学生 要从根本上解决这一难题 ，必须从提高学生的阅读能力 学习热情高涨，激发了求知欲，调动了学生政治学习的积极性。 人手，让学生掌握必要的政治学科阅读技巧。操作过程中， 四、密切联系时政。做到理论与实际的结合 我尝试教给学生一种学习方法，并在黑板上板书注意事项以 密切联系生活实际，可以激发学生的政治学习热情 ，加 引起学生重视 。 深学生对知识的理解和把握 ，形成正确的世界观 、价值观。 一 、 重视 “引言”学习，强化前后知识整合 例如，我在教授 《政治生活 》中国际社会内容时，联系中M 为帮助学生建立知识板块之间的宏观联系，加深对政治 钓鱼岛领土争端 ，再利用所教知识分析该事件基础上，让学 学科知识的理解，必须让学生养成阅读教材、体会分析教材 生认识到国家利益是影响国际关系的决定性因素，巩固了学 的良好习惯，高度重视 “引言”学习。新课标教材巾，每一 生对教材中基础知识的把握 ，激发了学生的爱国热情，并进 课都配有 “引言”。这个 “引言”既是对该课主要学习内容 一 步引导他们学会理性认识这一事件，杜绝打砸El系车等偏 和要求的概括，又是对本课与前一课内容之间有机联系的简 激的 “爱国行为”，使学生的爱国热情得到升华，从而确立 要点拨。教师在教授 “引言”部分时，可针对前边知识内容 理性爱国的情感。所以，我们将政治学习与生活、时政相结合， 设置疑问，通过对旧知识的回顾总结 ，巧妙地导入新课。例如 ， 有时候会起到事半功倍的作用。政治老师要在讲解教材理论 《我国的宗教政策》引言中提到 “宗教信仰 自由是宪法规定 知识的同时，密切联系生活实际，关注时政热点，加强对学 的公民的一项基本权利，是我国尊重保护人权的重要体现”， 生情感的关注和引导，就会取得较好的教学效果。 为加强对 以前所学知识的巩固，我巧妙设置了 “我国公民基 五、敢于质疑，培养创新精神 本的权利