高校教师马克思主义信仰弱化的原因及对策分析.docVIP

高校教师马克思主义信仰弱化的原因及对策分析 摘要：高校教师马克思主义信仰弱化的问题不容忽视。文章从高校教师马克思主义信仰弱化的表现出发，分析了它的不利影响与弱化原因，并提出了提升高校教师马克思主义信仰的对策。 关键词：高校教师；马克思主义信仰；弱化；对策 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）05-0059-04 高校教师是高校教书育人的主力军。高校教师群体马克思主义信仰状况对当代大学生的马克思主义信仰具有直接影响。高校应该加强大学生的马克思主义信仰教育，但是如果不考察高校教师这一群体的马克思主义信仰现状及其动向，无疑没有找到硬币的另一面。因此，审视高校教师这一群体马克思主义信仰现状，如何做到让大学教师真学真信真行马克思主义，是当前高校学生马克思主义信仰教育取得实效的一个重要因素。 一、 高校教师马克思主义信仰弱化的表现 （一）马克思主义信仰的主要内容和要求 中国革命和建设实践证明，马克思主义理论是一种科学的理论体系，它正确地把握了人类社会的发展规律，是科学的世界观和方法论。中国革命和建设过程中什么时候坚持马克思主义就会取得胜利和成功，相反如果违背马克思主义中国革命和建设就会遭受挫折和失败。正因为如此，我党在新中国成立后把马克思主义作为我党的指导思想，在宪法和党章中明确了马克思主义的指导地位。马克思主义理论成为中国共产党及其领导下的亿万民众的根本信仰[1]。马克思主义信仰的主要内容包括：唯物主义的世界图景、共产主义的远大理想、为人民服务的根本宗旨、自由而全面的人生追求。这四个部分各自具有自身的内涵、特色和地位，共同架构起这一信仰的体系[2]。就高校教师群体而言，坚持马克思主义信仰就要求自觉地学习马列、宣讲马列，用马列主义理论来指导自己的学习、工作和生活。 （二）当前高校教师马克思主义信仰弱化的表现 我们知道，高校教师群体都是受过系统马克思主义理论熏陶的教育工作者，理应成为马克思主义信仰的表率和榜样。不过，从现状来看，与其他社会群体一样，高校教师的马克思主义信仰弱化已经成为不争的事实，值得教育主管部门及整个社会的关注。这种信仰弱化可以概括为以下几个方面。 1.不学习马克思主义理论。当前高校教师尤其是非思想政治理论课教师不学习马克思主义已经成为一种非常突出的现象。无论是党的各次代表大会的文件决议，或者中央的相关文件精神，自觉学习的人越来越少。不仅仅是普通教师如是，高校各级领导层或多或少也存在这种现象。少数教师或者领导被送到各级党校去培训其效果也不能令人满意。有的漫不经心纯粹应付，有的干脆就报个到，中间连脸都不露，结业的时候再来一次，一般也能顺利结业。对各高校制度性的集体学习，一些教师也是以各种借口请假躲避。 2.不讲马克思主义。因为不学习马克思主义，所以在日常生活和工作中也就不讲马克思主义。一是没有办法讲（因为未曾学习过自然不知怎么讲），二是讲不好（一知半解甚至曲解自然讲不好，也不能让人信服）。改革开放以来，中国社会流行过多种社会思潮，不过总的趋势是马克思主义思潮越来越受冷落，各种非马克思主义思潮却得以大行其道。从20世纪80年代以来，西方社会思潮劲吹中国高校，如存在主义哲学、弗洛伊德理论、新教伦理、后现代主义、西方马克思主义等等，但是马克思主义理论在中国一直是不温不火，很多时候甚至被弱化。在这种尴尬的大环境下，研究学习宣讲马克思主义并不受欢迎，就连讲授思想政治理论课的教师也在相当长的时间内底气不足。 3.不践行马克思主义。学习马克思主义理论其最终目的是为了在实践中运用马克思主义。如果在实践中用不着，或者不愿意用马克思主义理论来指导我们的学习和工作，说明我们的马克思主义信仰教育依然是不成功的。当前的高校真正能够用马克思主义思想来指导学习和工作的只是极少数。就教学管理方面来看，形而上学、不按客观规律办事、瞎指挥、一窝蜂等现象层出不穷。就高校教师来看，在人生观价值观方面，健康积极的越来越少，个人主义、拜金主义、享乐主义、急功近利的心态等不良倾向越来越严重。无神论思想很不彻底，封建迷信思想仍有市场。所有这些都与马克思主义信仰的要求背道而驰。 二、高校教师马克思主义信仰弱化的不利影响 （一）阻碍我国教育目的的实现 我国高等教育是中国特色社会主义事业的一部分，它必须坚持中国特色的社会主义教育战略，培养中国特色社会主义建设事业的接班人。中国的高等教育需要千千万万政治素质过硬、业务能力精通的高校教师。如果高校教师在政治方面不合格，我们要培养中国社会主义建设事业的接班人就只能是一句空话。就目前我国高校教师的政治素质、马克思主义信仰方面来看，现状着实堪忧。例如中央一再强调思想政治理论课、马克思主义信仰的重要性，但是到了高校层面，不少中央明令要求的政策到了高校层面很难不折不扣地执行，在一些理工科院校这种现象就更为明