现代远程教育教学资源建设质量保障组织体系的构建.pdfVIP

维普资讯 高 教 探 索 2008年第 4期 Higher Education Exploration 现代远程教育教学资源建设质量保障组织体系的构建 余嘉强 吴 结 摘 要 ：随着电大远程开放教育规模 的不断扩张，大批优质教学资源成为其持续发展的一个不可或缺的支 持条件。教学资源建设是一项系统工程，受很多方面因素的制约。因此如何保障教学资源高质量地产 出，一个 高效的管理组织体系的建立是非常关键 的。 关键词 ：远程教育；教学资源 ；质量；组织体系；程序 现代远程教育教学资源建设是一项长期性 的系 适应。在 “数量型 ”发展 阶段 ，为 了在较短时期 内 统工程 ，它涉及到教学部 门、教务处 、教材处 、教 建设更多数量 的资源 ．相应 的组织结构呈现简化 的 育技术部 门、网络中心等多个部 门甚至校外力量的 特点。而在 “质量型”发展阶段，则要求组织结构 参与 ，其实施过程包括规划 、申报 、审批 、立项 、 严谨 ，复杂程度高，以保证资源建设的高质量 。 拨款 、鉴定、制作 、出版发行等若干环节 。多部门 2，效率性标准 的参与和复杂的运作过程很容易滋生无序或不协调 现代远程教育教学资源建设质量保障组织体系 因素，进而会影响到教学资源建设质量 。因此 ，立 是一个多层次的组织系统 ，有多级管理循环 ，只有 足于保障教学资源建设的有序性与高效性 ．有必要 保证各层次、各环节 的有效控制 ，保证各项决策的 建立一套专门的管理组织体系 ，使学校各个有关部 有效实施和组织体系的科学性 、协调性与有效性 ， 门各司其职 、互相协作 ，共 同履行教学资源建设质 才能保证整个组织体系运行的较高效率 。具体而言。 量保障职责。 组织体系的效率标准应包含三个效率层级 ： (1)最 低层——个人效率 ．以组织 中个人完成的资源建设 一 、 组织体系的构建标准 或管理 的工作数量 与质量为衡量标准 ； (2)中间 现代远程教育教学资源建设质量保障组织体系 层——管理效率 ，以组织工作整体为单位 ，通过优 的最终 目的就是要真正实现远程开放教育教学资源 化组织结构 ，运用较好的激励方式和协调组织冲突 建设 的 “3E” 目标 ，即Efficient(高效)、Effective 的手段实现组织整体的效率优化 ； (3)最高层—— (实效)、Economical(经济)，达到教学资源建设结 决策效率 ，从组织发展的角度 出发 ，通过设定组织 果的最优化 。围绕着 “3E” 目标的实现 ，一套现代 目标 ，制定组织发展战略等使组织适应内外环境 的 远程教育教学资源建设质量保障组织体系有待建立 。 需要 ，更好地实现组织稳定迅速地发展 。… 这套体系完备与否可 由四个标准来衡量 ，即适应性 3 规范性标准 标准 、效率性标准、规范性标准、相关性标准 。 现代远程教育教学资源建设是一个系统工程 ， 1 适应性标准 其每一个步骤 ，每一个环节都必须精心策划 ，合符规 现代远程教育教学 资源建设具有 阶段性 ，一般 范。其组织体系 的规范性标准 主要 包括两个方面 ： 遵循 “先有后优 ”原则 ，从 “数量型发展 ”趋 向 (1)组织运行过程 的程序化，要求所有的工作都有 “质量型发展 ”。在不同的资源建设水平和阶段 ．会 章可循，制定相应的程序化文