现代远程教育考试应是过程而非环节——一种考试改革的理论与行动框架.pdfVIP

维普资讯 f堂 堡 f2oo8年6月 现代远程教育考试应是过程而非环节 — — 一 种考试改革的理论与行动框架 口 吴国祥 【摘 要】 现代远程教育考试到底是过程还是环节，理论界没有明确说法。本文试图以新的思维回答这一问题， 并期望由此建立符合现代远程教育规律的考试理论框架。在总结实践经验和理论分析的基础上，作者得 出了现代远程教育的考试应是过程而非环节的结论。在论证过程中，其着眼点也始终放在落实学习过程 上，认为学习过程难以落实才是远程教育考试改革的根本动因，进而认为在 自主学习条件下，落实学习过 程不仅是考试改革成败的关键，也是保障和改善现代远程教学质量的根本途径。作者强调，把考试由环节 转化为过程不仅是技术问题，更是思想方法问题。 【关键词 】现代远程教育；考试改革；过程 ；环节；理论与行动框架 【中图分类号】G40—034 【文献标识码 】B 【文章编号 】1~9--458x(2008)O6—0o26—06 不断拓展。在我国，考试不仅是一个必须关注的教育 问题 ，同时也是一个重大的社会 问题 ，考试 已同培养 什么样的人才、教育发展的整体走向、甚至社会的发 现代远程开放教育考试到底是教学活动的一个 展与稳定息息相关 ，从某种意义上说 ，考试 已成为实 环节还是贯穿于整个教学活动始终的过程 ，理论界对 现社会和教育公平的化身。尤其是最近一个时期 以 此并无明确答案。我们需要用创新思维解决这一问 来 ，教育及其考试方式备受诟病，人们尝试改革考试 题，进而形成符合现代远程教育发展的考试理论。这 方式，充分发挥其对教育的导向作用并进而改善教 里所说的过程是指教学活动发展所经过 的程序 ，环节 育 ，然而却没有一种考试理论可 以直接说明考试错误 则是指教学过程 的具体组成部分。 的原因所在 ，也找不出一个能服务于同样 目的、被广 从考试思想发展 的历史看 ，考试始终是实现教 泛接受的理论或实证模型来取代考试 。考试改革的必 育 目标的工具；从考试的功能演化观察，则经历了从 要性、紧迫性和困难性可见一斑 。 单一到多元 的发展过程。现代考试正是从 自己独特 的 整个教育遇到的问题在现代远程开放教育中似乎 视角出发，通过评价、激励和导向作用，促进教育 目 更加严峻。现代远程教育作为一种新型的教学模式 ， 标的实现和人的全面发展。据此 ，我们对考试的认识 其教学活动在时空上的分离客观上把教学过程切割为 可从三个层面把握 ：① 它是一种选优汰劣的制度 ； “教”的过程和 “学”的过程两个基本方面 ，传统上 ② 它是一种学习评价的方法；③ 它还是一种教学管 由教师监控的教学过程变成了由学习者 自主掌握的学 理的方式和人才培养的手段。对于前两个层面 ，人们 习过程 ，自主学习成为现代远程教育的根本标识和本 通常较为关注，惟对第三个层面 ，各类考试大多比较 质特征 ，也是各种远程教育理论建构的核心。西方一 忽视。考试的组织与管理者往往比较重视考试的评价 些学者如霍姆伯格就非常强调学习者的学习自主，认 作用，对激励和导向作用则关注不够。 为如果循着这个思路，学习者由于在理论上有着极大 任何事物都处于发展变化之中，这种发展变化 的学习热情和 自觉性，取得好的学习效果应该顺理成 一 般表现在两个方面 ，一是事物 自身或内部 的发展变